第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptxVIP

中外历史纲要上第二单元第7课 一、选官制度的创新（一）九品中正制汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。——《中外历史纲要上册》第7课历史纵横栏目1.背景（1）基于汉末动荡的权宜之计（2）出于抑制地方大族的考虑（3）察举制不适宜选拔的需求阅读教材历史纵横相关材料，思考：九品中正制产生的背景是什么？ 一、选官制度的创新?创立：?措施：?标准：曹魏时期，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行。中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。从初创时期的重视家世、道德和才能，发展到西晋时期主要看重家世。（一）九品中正制2.内容3.影响后期逐渐沦为士族门阀统治的工具。“上品无寒门，下品无士族》“——《晋书》 一、选官制度的创新（二）科举制1.演变历程时期表现隋文帝废九品中正制，采用分科考试隋炀帝始建进士科，标志着科举制的形成唐太宗增加了考试科目，以进士和明经为主武则天扩大科举取士人数，首创武举和殿试唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位宋完善科举制，扩招，弥封，锁院，别头试等晚清清末“新政”，1905年废除科举制 一、选官制度的创新2.影响(1)积极（二）科举制材料：缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，有曰“一品白衫”其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死与文场者，亦无所恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”——王定宝《唐摭言》卷1《散序进士》材料：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》?政治上：使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础；提高了官员文化素质，加强了中央集权?文化上：推动了教育的发展和文学的繁荣?价值观上：形成了读书群体勇于追求上进，入世有为的价值观取向?阶层上：促进了社会阶层的流动 一、选官制度的创新（二）科举制科举制的推行，对历史的发展，也带来很大负面效应。首先，它使得学校体系从此以后就和选官制度牢牢地捆绑在了一起，学校成了科举的附庸。……使中国本来就该发展起来的科学技术，受到了影响，以至于长期无法进化。其次，科举虽然强化了官僚制，但也使得人才都被行政体系吸走，影响了社会整体发展。其三，科举制虽然推动了人们向学，但也极大地催生了官本位文化的生长。整个社会的运行，都围绕着官僚体制打转，这对于中国社会以后的发展影响甚巨，以至于今天仍有余波。——张鸣《中国古代政治制度史导论》2.影响(2)消极 时间制度方式标准趋势先秦秦汉魏晋南北朝隋唐至明清选官制度的演变历程——从以名取士到以文取士世卿世禄制察举征辟制九品中正制科举制自下而上推荐品德孝廉中正官评定授官初为家世道德才能，后为门第。分科考试才学血缘世袭军功爵制中央任免军功标准科学客观方式公开公正权力集中中央（创新之处） 魏晋南北朝三公九卿皇帝东汉皇帝尚书台三公【虽置三公，事归台阁】皇帝尚书省中书省门下省【曹魏】【西晋】西汉秦朝皇帝三公九卿【决策】【执行】中朝 二、中央官制的创新：三省六部制 二、中央官制的创新：三省六部制1.演变历程(1)魏晋南北朝时期：形成三省制。(2)隋文帝时：中央正式确立了三省六部制。(3)唐太宗时：常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。 二、中央官制的创新：三省六部制2.特点（唐朝前期）皇帝的旨意一般先交由中书舍人（中书省的官员）起草。起草完毕，由中书令、中书侍郎、中书舍人署名后，交由门下省审查、署名，再呈送皇帝书面批准。已批准的诏令又送往门下省，正本存档，另抄一份副本注明“制可”，加盖章印，在送往尚书省施行。 ——白钢《中国政治制度史》(1)以皇权为中心；(2)相权三分，职权分明；(3)集体宰相制（群相），节制君权。阅读材料并观察图示，思考：三省六部制有何特点？ 二、中央官制的创新：三省六部制3.影响分工合作的三省，为什么办公机构却被隔离成成内廷、外廷两部分？参与决策内廷被分为中书、门下两省，这一设计有何作用?行政体系中的尚书省六部，剔除了专门为皇家服务的机构，这有何积极意义？三省六部制的确立标志着中国专制主义中央集权制度的成熟!(1)相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权。(2