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如何让教师愿意当班主任 ―――学习实践科学发展观活动课题调研报告 教师不愿当班主任已经是一个普遍现象，是什么原因造成老师不 愿当班主任呢？对此窘境又该如何解决呢？根据中央及省．市．县关 于开展深入学习实践科学发展观活动的部署和要求，按照《秦安县第 五中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，我就《如 何做到大部分教师愿意当班主任》课题开展了专题调研。 一、调研工作情况 1、调研目的： 班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，它是学校教育教学工作 的重要组成部分，在学校教学工作中占有举足轻重的地位，一所学校 的教育教学工作的成败与这所学校的班主任队伍有着十分密切的关 系。面对当前教育工作的新情况、新特点、新问题和新挑战，如何使 大多数老师特别是有经验的老师愿意担任班主任，建设一支作风正 派、管理有方、科学育人、甘于奉献的班主任队伍，应摆上我们工作 的重要位置。 2、实施时间：2009年９月２８日～１０月６日 3、 调研对象：全体年级长、班主任 4、调研方式：问卷调查、访谈等。 5、调研过程 （1）问卷调查：制定了秦安五中班主任工作现状民意调查问卷， 分为班主任工作幸福支点、班主任工作难点、如何让老师愿意担任班 主任的建议三个部分进行调查，共收回有效问卷50份。 （2）访谈：结合平时工作，对部分教师进行了访谈。 二、教师不愿当班主任的原因分析 一是责任大。班主任工作是事无巨细，学生在校内的一切，班主 任都难脱干系。譬如安全，学生一旦有问题，班主任难辞其咎。学生 旷课了、迟到了、生病了、早恋了等等哪样班主任不需要操心，都得 想尽办法去解决。对于学生的成绩问题，其他任课教师只负责本学科， 班主任则要对全班的成绩负责，班级成绩的好坏是班主任的脸面。现 在大部分家长对子女抱有很高的期望值，同样对班主任的期望也很 高。处理学生问题中，和家长发生冲突的事情也会时有发生。 二是工作量大。工作琐碎繁杂，千头万绪。学生打扫卫生，班主 任要盯着；早操、课间操，班主任得到场；开展各项活动，班主任得 组织；学生有思想问题，班主任得疏导；学生之间闹矛盾，班主任得 调解。特别现在的学生大多数是独生子女，在家里说一不二，个性强， 而且思维活跃，聪明好动，难以管理。学校的评比太多、太细，活动 过多。同时，现在教育评估督导过滥，这检查，那督导，班主任疲于 应付。班主任工作之外，还有自己的学科教学任务，备课、上课、看 作业和其他老师比一样也不少。 三是待遇偏低，劳动和报酬难成比例。 2 四是心理压力大。工作量的压力，升学的压力，自身发展的压力， 班级管理的压力，学生安全的压力，班主任所代表的学校形象的社会 压力等等，不一而足。每天都要蹦着一根弦，处在焦虑、抑郁、忧心 忡忡中。 五是评价机制不完善，激励机制不到位。学校对班主任的工作评 价往往只看结果而不注重过程，甚至因为个别学生或家长的意见而对 班主任工作予以否定，班主任在学校没有话语权和自主权。每年优秀 班主任的名额太少，班主任工作得不到认可。 三、教师不愿做班主任的解决策略 一是转变管理观念，为班主任创设一个宽松的工作环境。不要期 待让全部的班主任发扬风格，一味讲奉献。要主动降低他们的职业风 险，建立科学的班级考核机制。让制度先行，减轻班主任工作的压力 和精神压力，为班主任的工作开展和个人发展铺平道路。学校要对班 主任的工作和生活多关心多照顾，让班主任卸下包袱，轻装前进。 二是提高待遇，提升幸福指数。我们倡导老师要多讲奉献，但是 对学校来讲，让多劳者多得，彰显的是对个体的尊重，是对班主任劳 动的尊重，更是提高班主任职位吸引力的重要举措。开展送温暖活动， 在班主任生日那天、生病期间利用校园广播为他们点歌，送祝福卡片； 动员学生发挥智慧制作礼物为老师送去祝福。多创造机会让班主任外 出培训、考察，吸取先进的管理方式，提升管理水平，减轻工作压力。 三是减轻班主任的工作量，让班主任工作也纳入个人总体工作量， 从而减轻班主任的学科教学负担，让班主任真正行有余力从事班级管 3 理与研究。学校要制定政策，调动其他老师协助参与班级管理的积极 性。确保有些事情不仅仅由班主任自