初中生物《花的结构和分类》说课材料.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 初中生物《花的结构和分类》说课材料 1、说教学目标 根据“花的结构和类型”这一节在本书中、本章中所处的地 位和作用，按照《新课程标准》的要求，我认为，通过本章的教 学，首先要掌握花的基本结构，认识花的主要部位是花蕊；同时， 为了培养学生的观察能力和动手能力，还要使学生学会解剖和观 察花的基本结构的方法；此外，还要培养学生爱护花草树木，保 护自然环境的美德。上述教学目标的确定，一方面是让学生更好 的掌握课本知识，另一方面是为了在生物教学过程中充分体现素 质教育思想。 2、说教学内容 “花”这个器官在植物的分类上占有十分重要的位置，，在 被子植物的分类单位中，“科”是一个十分重要的单位，而每科 植物的形态特征主要表现在花和果实上。因此“花的结构和类型” 不仅是第六章第三节的关键性内容，也是全书的重点内容之一， 不讲清楚花的结构，学生对后面学习“传粉和受精及果实和种子 的形成”不能很好地加以理解，在第十九章讲“植物的有性生殖” 和第二十章“植物的遗传和变异”与花的结构有密切的关系，就 是第二十二章中讲 “植物的主要类群”时也不能很好的理解和掌 握。花是生殖器官之一，与繁殖后代有关，花之所以属于生殖器 官，是在于它具有进行生殖所不可缺少的部分，即花蕊，包括雄 蕊和雌蕊。花的传粉与受精就在这里完成，花的其他部分都是对 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 花起保护作用或其它辅助作用的。因此，我认为本节的教学重点 是：雌蕊和雄蕊的组成和作用，讲课时一定要突出花的主要部分， 即雌蕊和雄蕊，防止学生把花被——特别是花冠看成是花的主要 部分，因为学生一提到花，就联想到美丽的花冠，甚至认为没有 美丽花被的花，就不是花。这一节内容中有许多学生比较陌生的 名词，如花托，花柄、花萼、花药、子房等。为了让学生更形象 的掌握花的结构，认准各结构名称，同时培养学生的动手能力， 课本安排了一个实验，要求学生通过实验掌握桃花的基本结构和 主要部分，以求获得感性认识。我认为本节课的难点是在于有条 不紊的组织学生进行观察和解剖实验，在实验中，学生真正理解 花的主要部分，至于有些植物的花，为什么能够吸引昆虫，为什 么具有芳香的气味，学生也是感兴趣的，但根据《标准》要求， 制作简单介绍。 3、说教学方法 根据本书的教学内容，教学重点和难点，以及七年级学生的 认识水平，结合生物学科的实验性、直观性强的特点，也为了更 好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有效地调动学生的 学习积极性和主动性，充分利用直观教具，积极使用电教手段， 我是这样选用教学方法的：（1）、讲授与投影演示结合；（2）、观 察与实验结合；（3）、讨论与综合归纳相结合。因为本节教材内 容不算太多，课堂内容不是很大，整节内容就是围绕花的结构和 分类来讲述，我认为有足够的时间来让教师演示，学生观察和实 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 验。我首先采用第一种方法介绍花的基本结构和功能及讲花的分 类；然后使用第二种方法指导学生边观察实物边解剖边认识其结 构和功能，并区分花的类型，在解剖的时候强调花蕊的结构。 4、说教学程序 一、复习旧课，设置悬念 首先复习与本节有关的内容，如营养器官，生殖器官的组成， 让后提问：花是属于植物的生殖器官，为什