s版二年级语文下册《春天在哪里》教学设计.docxVIP

《春天在哪里》教学设计之三 教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1、通过找春天的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。 2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。 过程与方法： 1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。 2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。情感、态度与价值观： 学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀， 从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。 二、教学重、难点： 感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。三、教学课时：2 课时 四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件 第一课时 教学目标： 多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。 活动过程： 一、感受自然界春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题 1、师扮演小燕子边唱小燕子歌曲边做动作。 小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。 提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？ 2、学生交流。 3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。 活动二：观看媒体寻找春天 1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。 2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲） 活动三：交流展示分享成果 1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一 定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。---月---日，柳枝长出了新芽。） 2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。活动四：小组合作改编歌曲 1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。 2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里 有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里， 这里有（）呀，这里有（），还有那（）。 3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。 4、师生一起唱自编的歌曲。 （师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致，太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，会唱吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！） 二、赞美自然界美丽的春天活动一：讨论交流归纳总结 1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？ 2、让学生讨论总结。 活动二：实践操作赞美春天 1、学生分组用不同的方式赞美春天。 2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机， 春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。（随着音 乐结束课堂教学） 第二课时 教学目标： 懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。 活动过程： 一、回顾自然界春天的美丽 1、上一节课小朋友从各自的眼睛里找到了春天，并把它编了一首歌，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽，来唱一唱自己编的歌吧。 2、学生唱自编的歌曲《春天在哪里》。二、感受生活中春天的温暖 活动一：观看录像寻找生活中的春天 1、春天来了，大地一片桃红柳绿，小动物们也纷纷出来感受着美好的春天，因为春天给 大家带来了温暖。你们知道吗？在我们人与人交往中也有春天，这个春天会让人更加温暖。小朋友，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天，你们仔细看，找一找录像里的那 些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么说的？ 2、学生观看录像。 3、教师示范交流录像中的春天，学生讨论交流。 4、小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也是春天。老师要送你一句话：礼貌是春天， 友谊是阳光，春天就在我们生活中。 活动二：判断辨别巩固认识 1、出示学生之间相处的事例。 2、学生进行判断，并用表演的形式演一演。 3、拓展：学生表演自己生活中曾有的文明相处、互相帮助的事例。三、留住生活中美好的春天 活动一：讨论交流归纳总结 1、小朋友想把这美丽、温暖的春天留住吗？那你准备怎么做？讨论一下碰到这些情况你 会怎么做？[出示：见面要说（你好）；分别要说（再见）；别人有难（多帮助）；受人 帮助（要谢谢）；无意伤人说（ 对不起）；宽容他人说（ 没关系）；尊重他人常说（ 请）] 2、小组讨论并交流。 3、齐读板书。 活动二：体验感悟加深认识 1、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这朵春天里最美的花。 2、学生描画，画出心中最美丽的花朵