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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《荆公改字》教学说课稿
《荆公改字》本课是一篇文言文，《课程标准》规定，小学阶段文言文教学，
重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，
以下是我们给大家整理的内容，希望大家能喜欢!
《荆公改字》教学说课稿1
[教学目标]
1.正确流利的朗读课文。
2.掌握本科要求会写的荆字。能根据注释疏通全文，理解课文内容。
3.品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
[教学重点]
理解课文内容，体会王安石改字的精妙。
[教学准备]
布置学生查阅相关资料，预习课文。
[课时安排]
1 课时
[教学过程]
一.导入课题：
导言：同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么?谁能背给大家听听?知道么，作者
王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。下面我们就去了解一下。
初读课文，了解课文内容
1. 自由读课文，读准字音。
2.指导读文注意断句。指名读文，检查朗读情况。
3.文中主要写了什么内容?
4.查到有关这课资料了么，谁能交流一下。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
5.默读课文，结合书后注释弄清文章的意思
三.继续深入阅读课文，了解课文内容，学习文中人物，潜心推敲的精神品质。
1.同学们继续读文，结合注释及工具书弄清文章的意思。
2.小组交流。
3.全班汇报交流。
4.文章分几部分写的。
5.重温《泊船瓜洲》，请你说说这首诗的意思，如果你有新的理解，还可以与
同学交流。
6.读读课文，想想文中的“初、复、旋始”各是什么样意思?从这些词的前后联
系上看，你能感悟到什么呢?
7.讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定位“绿”字，好在哪里?
小组交流体会用词的精妙。由原来的形容词变成了动词。把春风给江南披上了
绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生
命力的特征，更重要的是一个“绿”字唤起了江南的一片春色，唤起了作者无限的联
想，唤起了作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
四.总结升华。
1.让我们再来把这部分读一读，体会用词的精妙所在。
2.读了这个小故事，你有什么感受与体会?
3.拓展与利用：
用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。在练习的
过程中可以展开适当联想。
《荆公改字》教学说课稿2
教学目标：
1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，了解王安石炼字的经历，理解课文的意思。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
教学重点：
读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。
教学难点：
品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
课时安排：
2 课时
教学准备：
幻灯片
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