初中历史七年级上本册总复习-七年级历史元月学道专题复习二.docxVIP

铜都双语学校人本跨界课堂自主发展型历史学道 七零 班 堂 姓名： 日期： 2013-1-8 编号： （专） 自学促能力形成 表现让魅力飞扬 课题： 第二单元 国家的产生和社会的变革 课型设置【自研·互动58分钟+表现32分钟】 导生导入： 这一单元我们学习的主题是国家的产生和社会的变革，自从我国历史上第一个朝代——夏建立以后，我国历史发展的社会形态便进入到奴隶社会阶段，本单元讲述了夏到春秋战国时期的历史，内容涵盖夏、商、西周的兴亡、春秋争霸和战国七雄、铁农具与牛耕、变法图强以及中华文明的兴起，请同学们在学习的过程中认真体会。 一、【学习主题】 （1分钟）1、了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。3、掌握春秋战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。4、了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。5、了解中华文化的勃兴的文化基本史实。 二、【定向导学·互动表现】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 35分钟） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 课 题 （内容·方式·时间 32分钟 ） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】回归史实 强化识记 中国奴隶社会向封建社会的变迁（大动荡）是怎样的情况？ 阅读：对本单元知识进行通体阅读（4-9课），并结合所学知识，完成以下内容。 圈点、勾划：1、夏朝的兴衰、商朝的建立（盘庚迁殷）、武王伐纣、西周的分封制（目的、内容、作用）。2、灿烂的青铜文明（了解）。3、春秋争霸（背景、著名霸主及齐桓公与晋文公登上霸主的史实）、战国七雄（名称、著名战役）。4、铁农具和牛耕的使用、都江堰、商鞅变法（背景、目的、时间及改革家、主要内容、作用）。5、中华文化的勃兴（文字的演变、天文、历法和医学成就、屈原和钟鼓之乐、孔子及其思想、老子及其思想、百家争鸣） ①两人小对子： 相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，讨论在自研过程中存在的疑惑、疑点，针对问题实质发挥自己的见解。 （预设时间：9分钟） ②五人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员做进一步、深层次的讨论。 提示问题：春秋争霸产生了怎样的影响？战国时代的特征是什么？你有何认识？ （5分钟） ③十人共同体： A·导生主持，导师辅助，大组长抽签，明确表现内容。 B·以组为单位分为A、B两个小组，明确小组内任务和目标，确定展示方案，分配好组员任务。 C·做好表现预演准备精彩表现。 （8分钟） 表现单元一 1、提示预案：试构建本单元知识框架图，利用框架图带领全班同学回顾本单元重要知识点 2. 本方案仅供参考，可以用你认为更好的方式。 自研自探成果呈现： （1）西周的分封制（目的、内容、作用） （2）商鞅变法（背景、目的、时间及改革家、主要内容、作用） （3）文字的演变、孔子及其思想、 二、自研自探成果呈现： 三、自研自探成果呈现： 、 等级评定 表现单元二 历史小达人：建议以“小达人”的身份向大家讲解导学2的有关问题（要求：思路清晰，表达明确） 【导学2】知识延伸 提高思辨 改革是社会发展的动力。改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊重。结合所学知识回答： （1）春秋时期，哪位诸侯通过改革实现国富兵强，成为春秋时期第一个霸主？他能够首先称霸的原因是得到了谁的辅佐？主要改革措施有哪些？ （2）在此后争霸过程中，又有一位诸侯通过改革做了霸主,他是谁？他称霸过程中的决定性战役是什么？ （3）战国时期，各诸侯国纷纷变法以求自强，其中最为彻底的一次改革是谁领导的？请说说这次变法的时间、主要内容及其意义。 表现单元三 历史专家讲台：针对导学3的有关问题，进行深度剖析，把你的能力彰显在课堂，相信自己！其他同学积极质疑、补充 【导学3】知识提升 智能转