5年级语文苏教(下)第2单元第6课 梦圆飞天(说课稿).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 6.梦圆飞天 说课稿 一、说教材 《梦圆飞天》一课是苏教版小学语文教材五年级下册第二单元 的首篇课文。课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神州”5 号飞 船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天 梦想的无比喜悦与自豪。 （一）、教材的地位和作用： 本单元主题是“科技之光”，《梦圆飞天》就是围绕这一主题来 安排的。“神州”五号是 2003 年发射的，在时间上比较接近学生， 在选材方面较好地激发学生探索宇宙的奥妙。 （二）、本篇课文我用三课时来完成，针对这篇课文较有感情的特点， 在第一课时教学生字词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学 目标确定为以下 4 点： 1.知识目标：理解课文内容，指导学生精读感悟。 2.语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文， 男女同学轮流朗读课文，师生朗读课文，学生体会 “神州”5 号发射 时人们无比喜悦与自豪的思想感情。 3.能力目标：激发学生的想象能力。 4. 品德目标：激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和爱国主义情怀。 （三）、设重难点为： 有感情地朗读课文，读通读熟，体会中国人民实现飞天梦想的无比 喜悦与自豪。 1 / 7 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 （四）、教具准备：拷有图片和视频录象的U 盘、《歌唱祖国》的光 盘，重点句子的纸张。 二、说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主 体性，变被动接受为主动参与，主动获取。因为这是一篇讲读课文， 是一篇感情较丰富的课文，只有让学生多读才能悟其真情。所以，这 节课我基本选用“群体合作”的教学方法。以师生、生生及组际之间 的多边活动为载体，充分开发和利用教学系统中的人力资源提高学习 效率的立体化、多层次的学习方式。体现了开发性教学的优点，有利 于调动教与学双方的积极性。实现了学生主体的人人参与，个个投入， 共同探讨，合作解决，互相激励以及信息共享的目标。 三、说学法 教学是师生互动的过程。我在注重教师主导作用的同时，也充分发 挥学生的主体作用。因为学生是个体，是充满情感，充满灵性的人。 在教学中，我尽可能地让学生自主地思考，畅所欲言，为他们创设一 个相对宽松的课堂氛围。学生以读为本，在读中理解，在读中感悟， 在读中体会，在读中升华，展开想象的翅膀，如临其境，如见其人， 缩短与本文的距离，从而对课文内容产生真切感，并能激发学生探索 宇宙奥妙的兴趣和崇尚科学的态度。 四、说课堂教学行为策略的具体运用 我设计的教学思路是这样的： （一）、看录象，导入新课，激发兴趣。 2 / 7 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 （二）、重点读，以读促解，理解课文。 （三）、看录象，激发想象，加深理解。 （四）、课堂演，丰富课堂，加深体会。 （五）、感情读，大胆质疑，谈谈收获。 （六）、创情境，课外延伸，资源共享。 下面我就逐项来说。 （一）、看录象，导入新课，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，是获得知