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浅谈反证法在在中学数学中的运用 玉 溪 师 范 学 院 (2008届 毕 业 论 文) 题 目 浅谈反证法在中学数学解题中的应用 院 系 数学系 专 业 数学与应用数学 指导教师 官晓莉 学生姓名 王明争 学生学号 2004011147 浅谈反证法在中学数学解题中的应用 玉溪师范学院数学系04级,1,班 王明争 2004011147 指导教师:官晓莉 [摘要]:反证法是从问题的反面思考的证明方法,此方法可使许多问题处理起来相当简捷，所以反证法是一种常用的、重要的数学思想方法。本文从以下几方面论述了反证法在中学数学解题中的应用，1. 证明不可能命题;2. 证明“唯一性”命题;3. 证明有些涉及无理数的命题;4. 证明有些几何量的画法;5. 证明涉及“至多”和“至少”的问题。 [关键词]:反证法 解决数学问题 应用 前言 有些命题采用直接证法不容易、甚至不能证明，这时，可以采用一种间接证法——反证法，其逻辑根据是排中律。因为有时证原命题不易下手，则改证与其等价的逆否命题，从而使原命题得证。反证法是证明原命题的逆否命题，即要证命题“若A则B”成立，需证明其逆否命题“若不B则不A”成立，也就是说，要把原命题中的结论加以否定，然后经过各种推理而达到否定原命题中的已知条件，既要达到与已知条件、公理、定理相矛盾的结论。这就间接证明了原命题。 一、 反证法的定义 证明定理的一种方法，先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假定中得出和已知条件相矛盾的结果来，这样就否定了原来的假定而肯定了定理。也叫归谬法。 二、反证法的证明步骤、关键和适用范围 步骤: 1. 假设原命题的反面结论成立; 2. 把这个假设看作是已知条件，从这个条件出发推出与已知条件、定理、公理相矛盾或自相矛盾的结论; 3. 从而肯定原命题的结论成立。 应用反证法的命题结论，必须肯定明确，非此即彼，不能模棱两可。 关键:应用反证法推理的关键在于推出矛盾，要注意:1. 要想据理推出矛盾，切不可离开已知条件去主观臆造所谓“矛盾”，必须同直接证法一样，紧扣条件，方能推出矛盾;2. 推证过程必须步步有据，否则，即使推出矛盾，也很难说明命题的反面不成立。 适用范围:证明一些命题,且正面证明有困难,情况多或复杂,而否定则比较浅显。常见的 (1)证题的结论是否定型的;(2)证题的结论涉及唯一性的;(3)证题的结论涉及到无穷性的;(4)证题的已知条件能直接导出的知识很少的。 三、在解题中的应用 1. 证明不可能命题 证明不可能问题，可先假设原命题会出现这种可能，由此出发推出与已知条件或定义或定理或常识相矛盾的结论或推出自相矛盾的结论即可。 2b 例1数列{a}满足a=2b,a=2b-(b是不为零的常数)，求证:b不可能nn1an,1 [5]是数列{ a}的项。 n 分析:此题用有关数列的知识来解决有很大的难度，我们可反其道而行之，证明它的逆否命题成立，即也就肯定了原命题的结论。 abb,,2证明:(1)因为b不等于0，所以即n=1时命题成立; 1 2ba,b.a,b(2)假设n=k时，命题成立，即若，则2b-=b,解之的a=b,kk，1kak ,ba,b这与a矛盾。，即n=k+1时命题成立。 k，1k [3]例2. 求证:圆内非直径的两弦不可能互相平分。 已知:如图，AB，CD是圆O内非直径的两弦。 求证:AB，CD不能互相平分。 分析:本题结论的反面AB和CD能相互平分，十分简单、明确，故可试用反证法。 证明:假设AB，CD互相平分于一点。由已知条件P点与圆心O不重合。连结OP，那么OP。也就是过P点有两直线AB，CD同时垂直于OP，这与定,CD,OP,AB 理“经过一点，有且只有一条直线垂直于已知直线”相矛盾。所以，AB，CD不能互相平分。 OBC PDA 图1 评注:一般地，涉及弦中点问题的可连结圆心与弦中点，这样，就能利用垂径分弦定理。 2. 证明“唯一性”命题 在几何中需要证明符合某种条件的图形只有一个时，称为“唯一性”问题。当然，也可以用同一法来证明，但要注意检查命题是否符合同一原理，有的题目不容易看出是否符合同一原理，此时用反证法要简捷。 [4]例1. 证明一个圆只有一个圆心。 分析:可事先假设一个圆有两个圆心，以此为条件推出与已知相矛盾的结论。即用反证法来证之。 证明:假定一个圆有两个圆心O和A，在圆内作弦CD，取中点E，连接OE、AE， ,,,则OECD，AECD，这样过直线CD上一点E同时有两条直线OE、AECD，与经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线的基本性质矛盾。 所以，一个圆只有一个圆心。 O A DEC 图2 [3]例2. 求证:由直线L外一点A只能引一条直线垂直于直线L。 已知:直线L和L外一点A