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精品文档（可编辑） 值得下载 如何激发中学生语文学习兴趣 摘 要：中学语文教学要取得良好的效果，必须创设良 好的教学情境，激发学生的学习欲望。采取多元化评价机制。 并开辟第二课堂，课内外相结合。 关键词：兴趣；氛围；思维；评价机制 中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1009-010X （2015）36-0027-02 语文，不仅是学习和交际的工具，更是人类精神生活 的工具，而语文教育的本质就意味着：一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。然而，由 于种种原因，当下中学生语文学习兴趣却在逐步丧失，部分 学生甚至产生厌恶之感，即使在高考指挥棒的指引下，依然 很难变压力为动力。教师的教与学生的学都面临着新的挑 战，因此，如何通过激发中学生学习语文的兴趣来突破语文 教学的瓶颈已刻不容缓。 一、创设良好的教学情境 传统的语文教学枯燥乏味，字词句段篇肢解了文章， 也把学生学习语文的热情浇灭了。这就需要教师及时调整教 学方法。教师的语言要生动形象、饶有情趣。美国数学家、 教育家波利亚谈到：“音乐的一种主要形式是‘变奏曲’，你 1 / 5 精品文档（可编辑） 值得下载 可以把这种艺术形式移植到教学上来。”[1]语文教学可以根 据情况变换语速、调和语气，音随意转，气随情变，抑扬顿 挫，和谐变化，形成音乐的节奏感和旋律美。 教师除了在课堂上尽量使用生动的语言、动作、表情 外，还可以使用一些形象直观的教学手段。“从认知角度看， 形象感知比文字更具有直接性和有效性。在教学过程中，学 生认识的发展虽有其特殊性，但也遵循着人类认识发展的一 般规律，即从感性认识到理性认识的基本规律。”[2]在教学 过程中，教师可以结合课文内容以及学生的实际情况，利用 影视、课件、幻灯、录音等多媒体教学手段，创造一些可以 感知的具体形象，使学生走进文本。例如在教《琵琶行》一 课时可以播放录音朗读，让学生更容易理解白居易和琵琶女 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的境遇，也可以观看 一段琵琶的演奏视频让学生对第二段音乐的描写有较为深 入的感受；在学习戏剧《雷雨》选段时，给学生播放话剧《雷 雨》，这样可以对戏剧、对《雷雨》的主题有一个较为深入 的把握。 现实生活中，我们一般会按照常规的思维去发现、处 理问题，在语文教学中尤其是老教师更容易受自己以往教学 习惯的影响，课还没有上，学生就能猜到他要讲什么，长此 以往，学生对这样的课堂，对语文学习也就失去了兴趣。这 就要求我们教师在教学过程中学会根据学生的情况进行创 2 / 5 精品文档（可编辑） 值得下载 新。 在一次刚分完班的语文课上，我刚进教室，就听到部 分学生窃窃私语：“老师，我们不要做自我介绍。”原来，他 们已经从我执教的另外一个班的同学口中了解到我会让他 们做自我介绍。诚然，自我介绍有很多好处：可以锻炼学生 的胆量，可以考查学生的语言表达能力，可以让大家互相了 解、增进班级的凝聚力……可是，当学生开始心理排斥时， 我必须作出调整。于是，我灵机一动，说道：“我并没有打 算让你们做自我介绍，但是你们要介绍你们的同桌。”话音 刚落，学生就欢呼雀跃起来，急忙投入与同桌的相互了解中。 事后发现，介绍同桌比自我介绍更能增进同学之间的感情， 更能增强班级的凝聚力。倘若我不听学生的意见，执意让他 们自我介绍，不但达不到预期效果，而且会引起学生的反感， 让他们对语文学习失去兴趣。倘若不是学生的“逼迫”，我 还会陷入预设的思维一成不变。 由此可见，教师的创新思维在语文教学中至关重要。 我相信，拥有创新思维的教师一定会拥有一批喜欢创新的学 生。 二、评价机制要多元化 当下，在语文学习中，很多学生学着学着就没有兴趣 了。究其原因，是我们的评价机制太单一――以一张试卷的 分数论高下。这样一来，许多平时学得很认真的学生，在考 3 / 5