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如何黄山奇石教学设计 如何黄山奇石教学设计 导语：黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可 谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。黄山“四绝”之一的怪石， 以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇 百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。关于 如何黄山奇石教学设计，欢迎大家参考! 如何黄山奇石教学设计 教学目标： 1.读通课文; 2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情; 3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读; 教学重点： 1.学习课文2、3 自然段; 2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读; 教学难点：抓住石的奇; 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里景色 秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素 有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去 1 / 16 欣赏黄山奇石。 二、初学课文 (一)出示课题，齐读课题。 师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗? 生自由说。 (二)过度： 师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再 到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中 主要介绍了哪几块奇石? 生自由朗读课文。 反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都…… 师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速 到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它?然后用你 的朗读告诉我们大家。 (三)分层学习(随机) 1.师：你喜欢哪个?为我们读读 生：我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片) 师：能说说猴子观海吸引你的理由吗? 生：这只猴子的动作…… 师：谁也喜欢这块，谁也来说说? 生：…… 师：读得真到位，你能为我们表演一下吗? 2 / 16 请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊? 这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗? 请别的同学有也说说; 一起把这几句话读读。 2.师：还有别的吗? 生(仙人指路)，朗读。图片出示 师：谁也喜欢这个，请你读。 讲讲你为什么喜欢这幅? 生：…… 师：请喜欢这幅的同学一起朗读。 3.仙桃石 学生朗读。 你为什么喜欢这块? 生：…… 师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗? 生：…… 师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再 读一遍。 谁也来试试。(指名2、3位) 请女生读 4.金鸡叫天都 师：为什么喜欢? 3 / 16 生…… 师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗? 谁也喜欢? 理由，朗读 师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金 光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗? 师范读。 三、整体感知 1.出示课文2、3 自然段，齐读。 师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。 品读课文2、3 自然段 四、课堂实践 同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。 请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍 给你的同学，介绍给我们老师，好吗?也可以小组成员之间交流。 学生做导游 (师引导：你觉得这位导游怎么样?)学生评价 (师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解， 那么游客就会更加感兴趣了) 再请学生表演 五、