多媒体技术在小学科学教学中的应用研究.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 多媒体技术在小学科学教学中的应用研 究 摘要：互联网时代下，信息化教学是小学科学教学改革的主要方向，教师想 要推动教学创新与发展，就必须跟进信息化建设，积极应用多媒体技术，构建新 型教学体系，为学生创设开放型、智慧型科学课堂。基于此，本文分析了多媒体 技术在小学科学教学中的应用价值，提出以制作预习课件、辅助教学活动、简化 教学难度、拓展教学资源为主的教学策略，旨在高效应用多媒体技术，全面发展 学生综合能力与科学素养。 关键词：多媒体技术；小学科学；课程设计；科学素养 新课改对小学科学教学提出更高要求。小学科学教师想要高效落实教育任务， 推动课程改革发展，就要积极开发多媒体技术，创新教学资源，为落实教育目标 奠定良好基础。结合实践来看，多媒体技术可以增强小学科学教学的有效性，还 能丰富教学资源、营造良好氛围、简化教学难度，是发展学生核心素养的有效路 径。基于此，小学科学教师要树立新型理念，保持开放型教学思想，结合科学教 学目标，运用多媒体技术构建完善的教学体系，进而有效强化学生的科学精神与 学习效率。 1.多媒体技术在小学科学教学中的应用价值 其一，应用多媒体技术可以强化学生自主性与主体性，需要教师以发展学生 综合素质为目标，构建以生为本的教学体系。在传统课堂中，教师占据主导地位， 科学教学内容单一，难以吸引学生的注意力。而应用多媒体技术，可以结合学生 喜好与学生需求，构建新型智慧课堂，调动学生积极参与教学活动，能够充分发 挥学生的主体作用。其二，应用多媒体技术可以丰富教学资源，引导学生形成科 学精神与科学价值观。期间，教师可以整合各类教学素材，还能结合教学内容， 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 为学生介绍人文知识、拓展学生科学视野，使学生产生浓厚兴趣，能够深入理解 科学知识，高效解决实际问题，对学生后续发展具有重要帮助。 2.多媒体技术在小学科学教学中的应用方法 2.1 制作预习课件，发展学生自学能力 自主发展是培养学生科学素养的必然途径，教师想要强化学生的自 学能力，就必须给予学生自学机会，引导学生自主预习、复习或解决实际问题。 对此，应用多媒体技术时，教师可以在课前制作预习课件，结合本堂课教学内容， 摘取重点制作成短小精炼的预习视频，帮助学生快速了解本课重难点，为学生思 考创设良好条件。期间，教师要加强课件制作技能，不断优化课件形式，为学生 高效学习提供重要素材。这样一来，既能促进学生思考，还能发展学生自学能力。 制作课件时，教师要细致分析教材，随后将重点知识填入预习课件，合理控制时 长，避免占据课堂教学时间。接着，教师应用预习课件时，可以将学生分为各个 小组， 为学生播放课件内容，鼓励学生跟随课件开展合作预习。通过此种方式， 可以显著增强学生的自学能力，为学生后续学习做好准备 。 [1] 2.2 辅助教学活动，激发学生学习兴趣 应用多媒体技术应辅助教学活动，以激发学生兴趣为主，充分吸引 学生的注意力，保证课堂教学取得 良好效果。结合小学生活泼好动的特性来看， 教师要灵活组织教学活动，避免单一化的教学模式打击学生学习兴趣。同时，教 师要结合教学内容，多样化展示科学知识，整合各类优质素材，为组织丰富有趣 的教学活动做好准备。例如，讲解 《土壤与岩石》的相关知识时，教师可以将学 生分为各个小组，为学生展示提前准备好的土壤。接着，教师要引导学生观察土 壤，探究土壤中可能包含哪些物质。小组讨论后，教师再应用多媒体技术，借