小学教育教学知识与能力重要知识点.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 小学教育的基本特点 1.教育者 血液循环一样是机体功能。人 动力 1.全民性 2.受教育者 的认知功能的实现，是通过外 3.个体品德的发展是品德各要 2.义务性 3.教育中介系统 部刺激和主体已有的认知结构 素协调统一的发展 3.全面性 的相互作用而实现的。这一过 4. 品德的发展是有阶段的连续 教育学的研究方法 程中有三种机能，这就是同化、 发展过程，是从不自觉到自觉 运用教育研究的比较研究法的 1.历史法 顺化和平衡化。 的过程 步骤和基本要求 2.调查法 他按照认知结构的特征将整个 小学德育的主要内容 1.步骤 3.实验法 认知发展划分为四个依次出现 1.爱国主义教育 a 明确目的，选题 4.统计法 的阶段，每一阶段形成与前一 2.理想教育 b.搜集资料 阶段不同的认知能力，标志着 3.集体主义教育 c.对材料进行分析 近现代中国小学教育的发展特 儿童获得了适应环境的新方 4.劳动教育 d.做出比较结论 征 式。 5.人道主义与社会公德教育 2.基本要求 1840 以后，我国的小学教育有 1.感知运动阶段0-2 岁 6. 民主与法制和纪律教育 a.保证可比性 了较大的发展。 2.前运算阶段2-7 岁 7.正确人生观与科学世界观教 b.保证可靠性、真实性 1.逐步明确了小学教育为普通 3.具体运算阶段7-11 岁 育 c.坚持全面本质的比较 教育、义务教育的性质 4.形成运算阶段 2.学制改革向世界其他国家靠 我国小学德育的基本原则 小学教育研究的基本方法 近，采用修业年限为6 年的4-2 小学生的学习兴趣培养的一般 1.导向性原则 1.调查法 学制 方法 2.疏导原则 2.观察法 3.逐步明确了小学教育是为培 1.让学生明确学习知识的社会 3.尊重学生与严格要求相结合 3.个案研究法 养合格公民打基础的教育 意义 原则 4.文献法 4.从小学堂到小学校都有了公 2.培养学生对每门课程的积极 4.教育的一致性与连贯性原则 5. 比较研究法 立和私立两类。 的学习态度 5.因材施教原则 3.不断改进教学方法 6.在集体中教育原则 教师专业发展的要求 小学生身心发展的规律和特点 4.组织学生参与课内外实践活 7.理论和生活相结合原则 1.建立专业理想 1.个体身心发展的顺序性 动和兴趣小组 2.拓展专业知识 2.阶段性 5.教师要热爱自身学科，给学 我国小学常用的德育方法 3.发展专业能力 3.不平衡性 生以良好示范 1.说服法 4.形成专业自我