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站在世界地图前的少年
教学目标：
1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”
两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。
2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的 是怎样刻苦读书学习
的。
3.感悟到书籍对于 人生的作用和影响，从而激发学生读书的 。
教学重难点：
1.理解课文是从哪几个方面来写 酷爱读书的。联系重点语句感受 的热
情与刻苦。
2.了解 少年时代刻苦学习，立志 救民的抱负，树立为中华之崛起而读书
的志向。
安排：
2
教学过程：
第一
一、导入新课
1.老师给大家带来一首诗，这首诗是 在他十六岁外出求学时写给父亲的。（课
件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。）
2.读诗，你从诗句中感受到了什么？有理想、有志向。
3.今天我们一起走近少年 ，追寻他的读书 。（板书课题，齐读）
二、初读课文，理清思路
1.自由朗读课文，标出自 序号，画出文中的生字。
2. 生 ，要求读准字音，记住字形，了解字义。
3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。
（1）薄 báo 单薄 bó微薄
间 jiàn 间隔 jiān 中间
（2）柜（书柜） 拒（ ）
籍（书籍） 藉（慰藉）
4.通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。
聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊
5.说说课文写了一件什么事？
课文叙述了 少年时代在湖南 馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救
国救民的远大志向。
三、再读课文，理清层次
1.自读课文，做到正确、流利。
2.默读课文，理清课文的层次。
第一部分（1-3）少年 在湖南第一中学退学后，决定 自修，坚持学习。
第二部分（4-7）少年 到湖南 馆如饥似渴地读书学习。
第三部分（8-13）读书开拓了 的视野，站在世界地图前面 了他 救民
的远大抱负。
第二
一、初入读书境界
1.默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年 喜爱读书，画出相关语句。
2.学生交流汇报。
3.情境补白：你能想象少年 是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？
4. 从书中汲取了知识，开拓了视野，也坚定了走 门，外出求学，去干一
番大事业的决心。
二、沉浸读书天地
1.自由朗读课文第4-7 自 ，寻找 读书 ，你从哪些地方看到 对
书籍的酷爱。
2.小组交流学习。
3.汇报讨论。
4.引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。 学生对少年 刻苦 精神
的敬佩之情。
5.带着敬佩之情朗读第5 自 。
6. 后来回忆这段生活时，也说：那时进了 馆，就像牛闯进了菜园子，尝
到了菜的味道，就拼命的吃。你能从文中感受到 的读书之乐吗？
7.体会第五自 中描写的 读书的 与收获。
8.小结：在湖南 馆 期间，少年 广泛阅读中外名著及政治、历史、文
学、艺术、哲学、神话，几乎什么书都读。这一段少年时期求
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