公开课《真理诞生于一百个问号之后》.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 公开课 《真理诞生于一百个问号 之后》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 翔安区马巷中心小学舫阳 校区 洪秀卿 学习目标 1．学会“澡、械”等 5 个生字，正确书写“诞 生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无 独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自 己有启发的语句。 3 ．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子， 引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要 性。 4 ．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事 实说明道理的写法。 课前准备 1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料， 生字、新词、重点语句的课件 。 2 ．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 第 二 课时 一、回顾旧知，导入新课 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 1．认读听写生字词， 2 ．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用 哪些事例来说明自己的观点？ 3 ．默读全文，画出文中对自己有启发的句子， 反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例 部分，后学习前后两部分。 1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提 出问题。 问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？ 细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发 问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什 么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子 中，去找寻答案。 2 ．学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细 小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪， 司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授 问了些什 么问题？ 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结 果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针 方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 3 ．学习第二个事例。 ⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 ⑵按步骤自主学习第二个事例。 ⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为 主，读悟结合，共同填写上面的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 4 ．学习第三个事例。 以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习 体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5 ．学习一、二自然段。 读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问 题展开交流，重点研讨：这里的“？”