电动机说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 各位评委老师，同学，大家好，我是沈阳大学理学院 08 物理的王超。今天我给大家 说课的内容是“电动机”它是人民教育出版社八年级下册第九章第六节的内容。 我说课的内容将从教材分析，学情分析，教学目标，教学策略，教学过程设计五方面 内容进行展开.(首先我对本节内容进行一下教材分析。） 教材分析： 一、教材的地位和作用 第九章电与磁是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭 示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活中简单的应用。而电动机既是电磁现象的具体 实例和综合应用，又与生活,生产联系紧密,充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会 的基本思想。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫 ，起着呈上起下的作用。 二、教学重点和难点 重点：探究磁场对载流导线的作用 ；是对前面知识的延伸 ，起着连接前后知识的纽带 作用，电动机的原理，，电和磁的一个重要规律。为什么是重点，因为是一个重要规律。 突出重点，做好探究实验,放大实验现象。 难点:电动机能够持续转动的原因。电流和磁场是不能够直接感知,他们之间的规律比 较抽象，学生不易理解 ，并且学生还未涉及到受力分析，力的平衡及力矩平衡知识，因此 把电动机能够持续转动的原因作为难点。为了突破难点我采用多媒体课件展示,放慢电动 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 机的转动,直观的模拟出电流和磁场方向，帮助学生理解分析突破难点的学习。 学情分析：在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁 效应。在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直 观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维 为主。 (根据以上的分析和对教材的理解,结合学生的实际认知水平和能力结构，确定本课的 三维目标如下：） 三、教学目标 1、 知识与技能： （1) 通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用； (2 ）知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系； (3 ）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用； 2、 过程与方法: （1 ）经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 （2 ）经历制作电动机模型和看电动机内部结构的图片,了解直流电动机的工作原理和 结构。 3、 情感态度与价值观： 通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术,进一步提高学生学习科学知识和应 用物理知识的兴趣. 在教学策略上， 本节主要采用观察、实验探究、讲解、讨论等相结合的综合性启发式教法。 四、教学过程设计 分为新课导入,新课教学，回顾反思，课后作业四个部分。 首先是新课导入，向学生们展示四幅图片。电动小汽车，电风扇,摩天轮，洗衣机。 向学生提问,它们能够运转是因为有一种共同的动力装置 ，这种动力装置是哪种用电器？ 引出本节课的教学内容电动机。 新课教学: 首先向同学展示电动机的内部结构,经过观看，同学们不难发现电动机的内 部有磁体和线圈。这时向同学提问 ：为什么电动机通电就能转动 ？磁场和通电导体之间 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 有什么样的关系? 为了回答这个问题。我设置了对比与猜想环节，同学们知道磁体之间存在作用，电流 周围存在磁场，引导学生思考,如果将通电导线放入磁场中会有怎样的现象呢?为了验证同 学们的猜想。带领同学进行探究