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看图作文五个五浅析英语看图作文的地位特点写作技巧（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：看图作文五个五浅析英语看图作文的地位特点写作技巧 2 1.适用范围广泛——几乎适应于各种作文考察需求。 3 1.解读图画（图形、图表）信息，把握方向 4 2.把握图画（图形、图表）的要点，进行试写 4 3.根据图画（图形、图表）关系加以细节补扩 4 4.选用恰当的词语，构连语段、文章 5 5.写完以后，仔细检查、修改润色 5 文2：看图作文教学设计 7 3、谁能完整地说一句话？（根据时间、地点、人物） 8 1、 正在他们玩得高兴时，谁来了呢？ 8 (3)再次看图，局部了解。 8 5、小红、小军听了叔叔的话，会怎么做呢？ 9 2、你瞧！小红和小军又怎么做呢？ 9 3、这时，叔叔看到他们的表现，表情又是怎样呢？出示4幅图。 10 4、故事讲完了，谁能起个题目呢？ 10 （4）生整体再次观察图。 10 5、题目有了，故事讲了，能不能写下来呢？ 11 (5)看图，连句成段。 11 11．同桌互改。誉抄。上交。 12 12、批改。（为激发学生的习作积极性，评分不宜 12 第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 12 原创性声明（模板） 12 正文 看图作文五个五浅析英语看图作文的地位特点写作技巧（教育学范文） 文1：看图作文五个五浅析英语看图作文的地位特点写作技巧 英语看图作文的地位 看图作文（Look-and-write）是中考热点，地位重要。综观近年江苏与其他省、市中考英语卷，书面表达大多采用看图作文模式（2007年，13地市的江苏竟有12地市采用看图作文；徐州更是乐此不疲，2006、2007、2008、2011年都是看图作文）。简举几例： 2006徐州卷：据提示写短文，叙故事，简谈看法。（表略。表格内容：杨时去拜见老师程颐→老师在睡觉→杨时在雪地等→老师醒来，地上的雪已很厚了。 2007徐州卷：据图简介Bill在徐州的感受，并展开想象，适当发挥。（图略。图中Bill的感受主要是：人多、学生勤奋、兴趣小组少、饭菜丰富… 2005山西卷：看图写短文（图略。图画内容：我与父母去公园→我们一家在河里划船→我抓鱼时不慎落水→母亲跳下河将我救起。 “五”个特点 看图作文通常采用的形式是提供一幅或多副图画（图形、图表），使其构成一个相对完整的故事、情境或整个事件过程。学生依据图画（图形、图表）所示信息，通过细致观察，发挥合理的联想与想象，将整个故事或情境连缀成文，将直观、形象的图画转化为规范、合理、严密的文字。实质是要求学生先从直观形象入手，通过合理的联想与想象，将图画（图形、图表）语言（图画所示信息）转换为文字语言。 看图作文实现了“图画（图形、图表）语言→想象语言→文字语言”的转换，最能体现学生的英语综合素养；完全合乎提高学生习得与运用英语的能力要求。 看图作文具有5个特点： 1.适用范围广泛——几乎适应于各种作文考察需求。 2.重视联想想象——要求学生依据试题所出示的图画（图形、图表）内容（有时还提供一定的参考词汇），运用合理、丰富、恰当的联想与想象，正确、规范地表达出图画（图形、图表）所示的信息。 3.能力培养明确——旨在培养、提高学生借助图画（图形、图表）联想、想象的能力；及由图画（图形、图表）得到灵感，运用语言、语法等英语知识完成短文，表达交际的能力。 4.考查要求较多——要求学生具备娴熟、高效的表达力（运用英语语言、语法描写、说明、叙述、议论），还要具备良好的信息沟通力、细致的观察力、严密的分析力、缜密的思辨力、丰富而恰当的联想与想象力。 5.增添细节适当——一般而言，所写内容须包括图画（图形、图表）所示信息。为使文章前后连贯、流畅、完整，也可在规定范围内稍加发挥，适当增、删细节。 “五”个写作技巧 写作方式上，看图作文与其他类型的作文有所不同；它有着独特的写法与步骤。写好看图作文须掌握以下5个技巧： 1.解读图画（图形、图表）信息，把握方向 图画是看图作文的信息基础，解读是写作的方向与前提；写作的成败在于能否依据题目要求解读图画（图形、图表）信息。解读如果出现偏颇，就会影响作文表达；甚至弄出笑话，使人啼笑皆非。 2.把握图画（图形、图表）的要点，进行试写 即依据图示信息与提示就每幅图画（图形、图表）内容列提纲，试写关键词句。一般而言，看图作文提供图画（图形、图表）的同时附有简要文字（汉语或英语）提示。应充分利用文字提示弄清、理解画面确切含义，得到、把握单幅图画（图形、图表）要点及图画（图形、图表）间的关联（切忌孤立看图，忽视文字提示）；并依据个人英语能力，