初中语文阅读教学策略的研究课题结题鉴定书.doc

PAGE PAGE 1 教育科研小课题 结题鉴定书 课 题 名 称: 初中语文阅读教学策略的研究 课题负责人 A 课题研究单位 银河县河口中学 鉴 定 形 式 材料结题 鉴 定 日 期 2020年5月  一、课题组主要研究成员名单 姓 名 年龄 职务/职称 工作单位 负责项目 A 41 二级教师 河口中学 主持 B 43 一级教师 河口中学 参与 C 40 二级教师 河口中学 参与 二、课题主要成果 课 题 研 究 取 得 的 主 要 成 果 学生方面的 1.知识积累 ⑴⑵经过训练，学生牢固掌握了阅读的方法--圈点勾画批注法，而且会很习惯、很熟练地将“圈点勾画批注法”运用到阅读活动中。如：在读一篇文章时，学生懂得用“字标号”在生字下打点或用圆圈将字圈起来；用“词标号”在词语下打点或用方框将字框起来；用“句标号”（横线或波浪线）在重点语句下标明；用“段标号”——“∥”、“①②③……”等号标明段落层次；用“？”表示疑问；用“*”标明重点注意等等。他们也以掌握了“批”即批语，主要反映读者的看法、思想感悟和内容的理解与概括。“注”指注解，如字音、词义、作家作品介绍、内容出处等。 2.习惯养成