双减案例-“双减”背景下“场馆式”课后托管的新实践.pdfVIP

“双减”背景下“场馆式”课后托管的新实践 宁波市郭州区钟公庙第二初级中学（应麟书院） 一、 案例背景 “双减”政策要求学校充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，满 足学生多样化学习需求的同时减轻学生负担，促进学生更加健康成长。这需要学 校进一步加强教育的实践性，引入丰富的教育资源。如今，以“博物馆为代表 的场馆作为非正式学习的理想场所，其补充课堂的作用已得到广泛认可，与学校 教育相辅相成。 基于以上，我们思考“如何搭建沉浸式场馆’”，将学科课堂延伸到场馆， 从而让学生学习 向真实而深刻。结合 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》，我们充分利用校内外场馆，为学生打造学习 “动 力场”，探索出一条“场馆式”课后托管之路，使学生在遮中悟，玩中学，乐中 研，美中创。 二、 解决问题的特色做法与经验 （一）基于“场馆”的托管模式 1 .润心无声，校内校外双线并进 学校因地制宜地创设校内场馆，打造以“宋韵书院“阅读场馆” “未来中心” “艺术中心” “生态园“运动与健康中心”为串联的托管空间。 学校充分发挥周边场馆资源，如钟公庙、严氏义庄（善园）、李惠利故居、