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宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
小学语文下册 《真理诞生于一百个问号之后》第三课时说
课稿及教学反思
一、说教材
《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第六单元的
一篇精读课文,体裁为议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察,
不断发问,锲而不舍地追根求源,就能发现真理这一科学规律。议论
文阅读是一种理解性阅读,重点在于启发学生的思维,对文中的事例、
表述作出自己的理解和判断,有别于散文、记叙文等感受性阅读。
二、说学情
通过六年的语文学习,小学六年级的学生都有了一定的自学能
力,能够运用各种不同的形式读懂课文,且往往有自己独到的见解,
并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学,把科学
精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点。
三、说教学 目标
1.能联系上下文理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含义,并
说出自己受到的启发。
2.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观
点的;能了解每一个事例的表达顺序。
3.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
四、说教学重难点
1.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
2.继续引导学生在阅读中体会事例选择与观点印证的关系,领悟
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
课文写法,进行仿写表达。
五、说教法学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理
解本节课教学内容,结合学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生
参与式的教学模式,釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合
现代教学 手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思
考。
那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,
于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨
论探究等方式展开,并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真
正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程:
【自主学习】
1.注意力集中,带着问题快速默读课文,回顾整理事例选择与观
点印证的关系,领悟课文写法。
①注意力集中,快速默读课文第 3~5 自然段,回顾并整理三个
事例的表达顺序:先写 “细微的、司空见惯的”现象,再写由现象中
发现的问题,最后写相关的发现或发明即所谓的 “真理”。说明作者
用事例来印证观点的方法。
②回顾三个事例之间的过渡词句,体会承上启下的作用。
③注意力集中,快速默读课文第 6、7 自然段,回顾并整理:结
尾用概括性的表述印证开头提出的观点,总结前文,照应开头的表达
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
方法。
④通读全文,把握思路:提出观点→印证观点→总结观点
2.调动阅读积累、经验世界,确立自己想要说明的观点。
预设:“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂” ……
3.围绕观点,初步选取事例。
要求:
①所选取的事例能够说明观点,事例与观点一致;
②在不同事例之间加上过渡语,增强论证的说服力;
③具体事例的叙述有一定顺序。
4.书面完成小
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