部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案及知识点.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 【导语】《⽼⼈与海》是海明威于1951年在古巴写的⼀篇中篇⼩说，于1952年出版，是海明威最的作品之⼀。以下是⽆忧考 为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。 1.部编版⾼⼆上册语⽂第九课《⽼⼈与海（节选）》教案 　　教学⽬标 　　1．细读⼈物的内⼼独⽩，分析⼩说主⼈公的硬汉形象。 　　2．结合⽂中⼈物的语⾔，探究海明威的创作风格和《⽼⼈与海》的深刻内涵。 　　3．查找⽐较中外⽂学作品艺术特⾊的资料，与本单元中的外国⼩说进⾏⽐较阅读。 　　核⼼素养 　　语⾔建构与运⽤：评析选⽂精妙的细节描写，了解海明威的作品及其风格。 　　思维发展与提升：把握这篇⼩说的主要内容，揣摩⼩说的语⾔和⾏⽂特⾊。 　　审美鉴赏与创造：了解圣地亚哥的硬汉性格，体会内⼼独⽩的艺术效果和象征意味。 　　⽂化传承与理解：培养不屈服于命运，凭着勇⽓、毅⼒和智慧在艰苦环境中进⾏抗争的精神。 　　教学重难点 　　重点：分析⼩说主⼈公形象。 　　难点：了解⽼渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本⽂的哲理和象征意味。 　　教学过程 　　⼀、导⼊新课 　　当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们⾼歌在懵懂的少年，⽣命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的 凶险，于是我们的⽣活中多了⼀个词语“挫折” ！既聋⼜哑的海伦，⽿聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁⽣，⽣活给予他们的是⼀个 接⼀个的挫折，然⽽，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁⽣也成功了，挫折造就出的却是⽣命的⾳。什么使他们脆弱的躯体如 此强悍？什么使他们敲响⽣命的⾳？今天，让我们⼀同⾛进被称为“现代英雄神话”的传奇⼈物海明威的⼩说《⽼⼈与海》，看 他如何⽤朴实⽆华的⽂字，来阐释⽣命的意义。 　　⼆、写作背景 　　《⽼⼈与海》这部⼩说是根据真⼈真事写的。第⼀次世界⼤战结束后，海明威移居古巴，认识了⽼渔民格雷⼽⾥奥·富恩 特斯，并与他结下了深厚的友谊。两⼈经常⼀起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了⼀条⼤鱼，但这条鱼太⼤， 在海上被拖⾏了很长时间，结果在归航途中⼜被鲨鱼袭击，回来时只剩下了⼀副⾻架。当时这件事给了海明威很深的触动，激 发了他的创作灵感。1952年，海明威发表了《⽼⼈与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本⼈也认为这是他“这⼀辈⼦所 能写得的⼀部作品”。这部中篇⼩说，向读者诠释了⽣命的⾼贵与尊严、⼈类坚不可摧的精神和⼈与⾃然的关系。 　　三、作者介绍 　　欧内斯特·⽶勒·海明威（1899年7⽉21 ⽇-1961年7⽉2 ⽇），出⽣于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、 记者，被认为是20世纪最的⼩说家之⼀。海明威的⼀⽣之中曾荣获不少奖项。他在第⼀次世界⼤战期间被授予银制勇敢勋 章；1953年，他以《⽼⼈与海》⼀书获得普利策奖；1954年《⽼⼈与海》⼜为海明威夺得诺贝尔⽂学奖。2001年，海明威的 《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列⼊“20世纪中的100部英⽂⼩说”中。1961年7⽉2 ⽇，海明 威在爱达荷州凯彻姆的家中⽤猎枪⾃杀⾝亡。海明威⼀⽣中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的⼀代”作家中 的代表⼈物，作品中对⼈⽣、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他⼀向以⽂坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明 威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国⽂学史乃⾄世界⽂学都占有重要地位。 　　四、题⽬解说 　　“⽼⼈”是⼩说的主⼈公，“海”是主⼈公的活动场所。⼤海极富⽣命⼒，但却⾮常残酷，是⼤⾃然的代表；⽼⼈则象征着衰 ⽼、死亡、弱⼩、不堪⼀击，在⼤⾃然⾯前极其渺⼩。⼩说以“⽼⼈与海”为题，就是要展⽰⼈与⾃然的关系，表现⼈不可被战 胜的精神。课⽂节选的是⽼⼈与鲨鱼搏⽃的情景，是⼩说临近结尾的部分，也是⼩说情节的⾼潮。从⽂中的描写，我们可以 看到，⽼⼈与鲨鱼的搏⽃共分五个回合。这是⼀⾸英雄主义的赞歌，让我们看到了⼀个真正的“硬汉”形象。 　　五、层次结构 　　全⽂可分为五个部分： 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 　　第⼀部分（1-27段）：写⽼⼈捕到⼤马林鱼后遭遇尖齿鲨，残酷的战⽃开始了。详细写出了⽼⼈和尖齿鲨战⽃的经过，通 过⽼⼈的⼼理独⽩初步揭⽰了“硬汉”的精神：⼈不能被打败。 　　第⼆部分（28-47段）：写⽼⼈和加拉诺鲨搏⽃的经过以及打死铲⿐鲨后准备继续战⽃。在搏⽃过程中，⽼⼈虽然处境恶 劣，但却丝毫没有退缩，⼀直在不断地⿎励⾃⼰。 　　第三部分（48-53段）：写⽼⼈战胜铲⿐鲨后的困难处境——受伤、