第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册.docxVIP

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 老王 教学目标 1. 通过细读文本，从往事中看老王形象。 2. 通过对比揣摩，看不同人眼中的老王。 3. 通过还原愧怍，解密作者的情感纽结。 教学内容 教学重点： 1. 品读重点文本，形成对老王的形象认知。2. 对比细读，体会作者一家与老王之间的情谊。教学难点： 探究作者“愧怍”的深刻原因，解密作者的情感扭结。 教学过程 一、介绍作者，点拨方法 同学们，今天我们一起学习杨绛先生的《老王》，杨绛先生大家了解吗？ （屏显）杨绛简介 （屏显）世态人情，比清风明月更饶有趣味，可作书读，可当戏看。” ——杨绛 教师小结：可作书读，就是要读出其中的言外之意，可当戏看，就是要读出其中人物的 性格特点和人生况味。 （板书） 二、教学过程 （一）任务一：细读文本，从往事看老王 1.请同学们根据“老王身世”“几件往事”“老王之死”这三个标题对课文进行分段： 明确： 第一部分（1- 4）： 老王身世 第二部分（5-16）： 几件往事 第三部分（17-22）：老王之死 2.浏览课文，完成两件事 （1）画出文中你不理解有疑问的地方 （2）课文第二部分主要写了哪几件事？ 明确：老王送冰块，车费减半；老王送钱先生看病，不要钱；老王送香油和鸡蛋 3．读第二部分，看一看老王是一个怎样的人，从第一件事开始，请同学们依次结合具体语句说一说。