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夹竹桃学习课件第1页/共43页第2页/共43页第3页/共43页第4页/共43页第5页/共43页第6页/共43页第7页/共43页第8页/共43页第9页/共43页第10页/共43页第11页/共43页第12页/共43页第13页/共43页第14页/共43页夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?第15页/共43页认识新朋友 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长。它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米叶面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”。有过滤空气的作用，适宜在工矿区、公园、校园、庭院里栽种。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。第16页/共43页荇藻 融洽 熏透 衰败 茂盛 模糊凄清 鸡冠花 和煦 盛夏 一嘟噜 奉陪 榆叶梅 海棠 夜蛾 玉簪花参差不齐 花团锦簇 微风乍起应有尽有 满园生辉 美不胜收远渡重洋 迎风吐艳 一墙之隔毫不含糊 万紫千红 五彩缤纷 第17页/共43页词语理解融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实，不易折断的性质。 第18页/共43页同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 第19页/共43页 同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第三段（3—5）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。 第20页/共43页 同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。第21页/共43页同学们默读第二自然段并思考： （1）“这景象”指什么？我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。第22页/共43页红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。第23页/共43页轻声朗读第四自然段，看看写了夹竹桃的什么呢？。写了夹竹桃的韧性。默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。第24页/共43页（1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。第25页/共43页（1）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。读一读，说说这两句话主要讲了什么。第26页/共43页 主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终花开不败；它的花期之长，没有任何一种季节性的花可以与之相比。第27页/共43页这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？“那些花”指什么？朗读第三自然段，画出文中相关的词。作者写了院子里( )( )( )三季的景象。第28页/共43页春天花团锦簇第29页/共43页夏天五彩缤纷美不胜收第30页/共43页秋天第31页/共43页冬天第32页/共43页思考：这一段的内容 与夹竹桃有什么联系？是不是作者写走题了？第33页/共43页 不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。第34页/共43页那么第五自然又主要写了什么？请同学们大声朗读。月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。第35页/共43页集体讨论（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。第36页/共43页学习第一、六自然段：1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？第37页/共43页学习第一、六自然段：2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？总结全文，与第一自然段相互呼应。第38页/共43页 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第39页/共43页课外作业熟读课