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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
部编版八年级上册语文第二十四课《渔家傲·天
接云涛连晓雾》教案及知识点
1.部编版八年级上册语文其次十四课 《渔家傲·天接云涛连晓雾》教
案
教学目标：
1、学问与技能：
调动学生已有的诗词学习阅历，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含
的丰富情感。
2 、过程与方法：
通过诵读，引导学生品尝我国古代诗词深邃的内涵和美丽的韵味，激
发学生的联想和想象力量。
3 、情感、态度、价值观
感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。
教学重点：
让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经受、思想倾向，品
尝词的语言有意境。
教学难点：
激发学生的联想和想象力量，品尝词的语言及意境。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
教学方法：
以朗读为主，学生合作探究学习。
教学预备：多媒体课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
请依据我的描述说出古代诗词作家的”姓名。
1 、他，唐代诗人。他的诗想象丰富，构思奇怪，富有浪漫主义颜色，
被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》--李白
2、他，唐代现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有 “诗史”之称，
他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”--杜甫
3、他，是“唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开
创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词《涣溪沙》（山下兰芽短浸溪）
--苏轼
4 、他，北宋政治家、文学家，他曾在 《岳阳楼记》中抒发了“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志。上学期我们学过他的一首词，反
映边塞生活的《渔家傲》（塞下秋来风景异）--范仲淹
今日我们再学一首 《渔家傲》，那是一位跨南北两宋的女词人--李清
照的作品。
二、知人论世
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
李清照，号易安居士，历城人（今山东济南），是婉约派的代表。生
活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸
福美满，父李格非为当时学者，自小受到良好的家庭训练。夫赵明诚为金
石考据家，共同致力于书画、金石的搜集整理。“靖康之变”，金兵入侵后，
流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。
南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情；南渡以后，“飘流遂
与流人伍”，视野开头开阔起来。据 《金石录后序》记载建炎四年 （1130）
春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天
帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有 《漱玉词》传
世。
三、感知内容
1、读准字音：帆 殷勤 嗟 谩
2、读出节奏
3 、哪些词句你读不懂？谁能帮帮他 （她）？
4、这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？ （梦）
四、观赏意境
在梦中看到了什么？
1 、看到了一幅宽阔、壮丽的海天一色 图：天接云涛连晓雾，星河欲
转千帆舞。
写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮美，其中又精确地嵌入了几
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
个动词： “接”、“连”二字把四垂的天
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