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一年级上册数学教案-5.9 认识10丨苏教版
一、教学目标
认识数码10;
能够用10以内的数加减法计算简单的实际问题。
二、教学重难点
认识数码10的特殊性质;
用10以内的数加减法计算简单的实际问题。
三、教学准备
教师:黑板,彩笔;
学生:练习册、作业本。
四、教学过程
1. 温故知新(5分钟)
让学生从自己的学习经验出发,分享一些认识数字10的体验;
引导学生思考,为什么10是一个重要的数字;
回归到数字10的含义,让学生回忆数字0-9的写法和大小关系。
2. 认识数字10(10分钟)
让学生举起十个手指,引导学生感性认知数字10;
在黑板上写出数字10,让学生感知10的特殊性质:是一位数还是两位数?为什么?
让学生提出数字10的意义和用途,例如:人的手指数、小时制时间表示法、十进位位值等等。
3. 探究数字10的代入和补数(15分钟)
让学生在练习册上找一些10的例子,比如10个桃子、10个人等等,并且画出相应的图示;
给出一些具体的计算,让学生发现用数字10作为基本单位有什么好处,例如:10+2、9+1以及10+8、10-3等;
探讨10的补数的意义,并且在练习册上进行相应的操作。
4. 运用数字10进行计算(20分钟)
让学生根据上一章节的探究,自主完成相关的计算题目;
让学生自己想一些用数字10进行计算的例子,并且在练习册上写下来;
让学生自己提出一个实际问题,用数字10来解决,例如:一个班级有16个学生,其中男生有8个女生有多少个?
5. 拓展延伸(10分钟)
让学生思考10以外的数字,有什么特殊性质;
让学生自己设计一个数字游戏(例如:石头剪刀布10种手势游戏)来加深对数字的认识;
让学生自己思考,用数字10以外的数字来解决一个实际问题。
五、教学总结
知识点复述:数字10是一个特殊的数字,用10来计算更加方便,10的补数等于它本身减去该数;
方法策略回顾:通过感性认知、实例探究和计算应用等一系列方法,引导学生系统性地认识数字10;
反馈评价:通过课堂测验或对练习册、作业本的批改,评估学生的掌握程度和进步方向。
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