中班心理故事想长脚的石头.pdfVIP

中班心理语言故事:想长脚的小石头 设计意图： 本次活动选自 “石头大变身”主题下的一个内容。石头在孩子的生活中随处可 见，小路旁、草丛中、公园里、河滩边……有千奇百怪、大大小小的石头，在孩子 们眼里，它们是好玩的神奇之物。散步时，孩子们见到自己喜欢的小石头，带回来 小心地收藏起来，成为自己的“小宝贝”。《想长脚的石头》是一个形象生动的故 事，本次活动由三个游戏环节。第一环节“伤心的小石头”，让幼儿萌发帮助小石 头的愿望。第二环节“开心的小石头”，幼儿通过故事了解带着小石头做一些事情， 小石头就会变开心。通过启发幼儿“不开心时别人怎么对待你”，引发幼儿要有爱 心、要关爱身边的朋友的情感。最后 “我和小石头做朋友”，利用幼儿的生活经验， 帮助幼儿回忆和想象能和小石头一起做的事情，帮助许多小石头，使它们也变开心。 教师利用身边的场所，让幼儿自由地与小石头互动，例如：与小石头说话、唱歌、 户外散步、一起玩玩具、阅读等等。故事中的小石头极富有生命力，让幼儿在活动 中充分感受小石头从借脚的困难到最后实现愿望的种种心情。 活动 目标： 1.欣赏故事，体验小石头在借脚过程中从难过到实现愿望的心情变化。 2.愿意大胆表述自己的想法，学会说：“XXXX,你把脚借给我好吗？” 3.喜欢小石头，愿意带着它玩。 重点：理解故事的基本内容。 难点：大胆表述自己的想法，学会说：“XXXX,你把脚借给我好吗？” 活动准备 物质准备：画好的小猫、小鸡、小石头、蜈蚣图，人手一块石头，PPT。 经验准备： 活动过程 （一）伤心的小石头 1.教师播放哭泣的声音，引出小石头因为没有脚而伤心。 （1）小朋友们注意听这是什么声音？ 幼儿：哭声。 （2）我们来看看是谁在哭？ 老师：原来是小石头在哭。 （3）小石头为什么要哭？ 幼儿各种猜测。 教师：小朋友说了许多小石头可能伤心的原因。小石头究竟为什么这么伤心， 我们一起来听一听下面的故事。 （4）我们一起来听一听小石头为什么这么伤心？ 2.教师讲述故事第一部分（从“有一块小石头”到“要是我也有一双脚多好 啊。”）。 （1）小石头长什么样子？ 幼儿：光溜溜，圆乎乎，就像小鸟生的蛋。 教师:你听的真仔细/能不能用故事里好听的词来说一说/声音再响一点就更 好了。 （2）小石头为什么不开心？（由小石头联想到自己） 幼儿：没有脚，不能走来走去。 教师：如果你不开心了，你身边的好朋友和爸爸妈妈是怎么做的？ 3.教师讲述故事第二部分从 （“有一天”到 “我多么想到处去走走看看啊”） （1）小石头遇到了谁？（小鸡姐姐、猫阿姨、蜈蚣爷爷。）小石头是怎么 跟小鸡姐姐（猫阿姨、蜈蚣爷爷）借脚的？（XXXX，你把脚借给我好吗？）现在 我们是小石头，我们向小鸡姐姐借借脚看！ （小鸡姐姐，你把脚借给我好吗？） （2）小石头为什么想长脚？ 教师：谁还有不同的想法？ 教师小结 : 有脚很方便，可以去很多想去的地方 ,做想做的事情 。 （二）开心的小石头 1.结合 PPT，教师与幼儿互动，说一说帮助小石头的好办法。 （1）小鸡姐姐（猫阿姨、蜈蚣爷爷）都不愿意把脚借给小石头，你们有什 么办法可以帮助小石头吗? 教师：小朋友们都很有爱心，想了那么多好办法来去帮助小石头，我们接着 往后面听故事，小石头有没有借到脚？ 2.结合 PPT，教师讲述故事第二部分（从“这时，一个小姑娘走过来，”至 结束）。 （1）小石头借到脚了吗？为什么变得开心了? （2）小姑娘都带着小石头做了些什么？ 幼儿：做成了项链，挂在脖子上。小姑娘看电视，小石头跟着一起看。小姑 娘唱歌，小姑娘躺在小姑娘的脖子里静静地听。 教师小结：真替小石头开心，虽然他没有借到脚，但是小姑娘带着它，小姑 娘去干什么他也可以去，就好像有了脚一样。 3.完整的听故事。 （三）我和小石头做朋友 1.教师引出还有很多小石头想到处看看，引导幼儿帮助小石头。 2.引导幼儿说一说可以带小石头做什么。 （1）你可以带小石头做些什么？去哪里看一看？ （2）小石头谢谢你们带它吃得