相似三角形评课稿（3篇）.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 相似三角形评课稿 相似三角形评课稿(3 篇) 相似三角形评课稿 1 听了吴老师的《相似三角形复习》这节课，被他精湛的教学艺术 所深深吸引。吴老师教学设计非常清晰，各知识点分析到位，重点突 出，难点突破，由浅入深，层层递进，是一堂非常不错的复习课。 下面就这节课来谈谈我的看法： 1、知识点回顾 吴老师以练习的方式，然后让学生添加相似三角形的条件，并让 学生予以证明，从而实现相似三角形的判定与性质数学分类讨论思想 的复习，并把复习的主动性给了学生，起到很好的复习效果。 2、设计思路清晰 以拼——折——转这几个富有动态的词语分别设计出不同的具有 代表性的题型 ，层层深入，并用几何画板展现动画效果，不仅激发了 学生的兴趣 ，还培养了学生的空间想象能力 ，为以后的学习奠定了扎 实的基础。 3、注重数学思想的培养 在折一折环节中 ，折出了数形结合思想。例如题 ：如图,相似三角 形纸片的两直角边 BC=6c ，AC=8c ，将直角边 BC ，使点 C 落在斜边 AB 上 ，折痕为 BD ，求 ：CD 的长。 引导学生观察在折前后不变的量 ，和变的量 ，将数与形结合使答 案露出水面，学生求解一点都不困难，达到很好的教学效果。 这是一节不显得枯燥 ，有声有色的复习课。他扎实的基本功和严 谨的教学态度都给我留下了深刻的印象 ，也让本人对自己的课堂教学 引起了反思，并为本人以后的课堂教学提供了很多的好思路 ，感谢他 的精彩课堂。 相似三角形评课稿 2 李老师非常从容淡定地为我们呈现了一堂精心设计的复习课。我 们感受到李老师扎实的教学基本功 ，在他的引导下，课堂氛围很融洽 ， 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 李老师恰到好处的解题指导和情感教育又为课堂带来了点睛之笔。李 老师的课有许多值得我们借鉴之处，主要体现在以下几点： （1 ）教材处理得当，教学设计巧妙。 一个题目巧妙的复习了相似三角形的四种判定，以正方形为背景， 让学生画图操作，科学认证的过程，体验问题的解决过程，以一个基 本的“ K ”字图贯穿整堂课，一题多变，一课一题，减少学生读题的 时间，使学生的思维得到更宽、更广、更深的`培养。 （2 ）重视学生的动手操作能力的培养，以及数学思想方法的渗透。 学生在动手动脑的过程中，往往会迸发出意想不到的思维火花， 学生的思维能力、创新能力得到了提高，更有利于学生的发展。李老 师在复习了四种相似三角形的判定方法之后 ，问：将一块三角尺的直 角顶点 P 放在正方形 ABCD 的对角线 BD 上滑动，直角一边始终经过 点 A ，另一边与射线 CD 相交于点 E ，请画出图形。这样不但培养了学 生的直观思维，而且渗透了数形结合、分类讨论的数学思想，让学生 学会不遗不漏的解决问题。 （3 ）对几何画板使用的技艺令人艳羡。 “几何画板”实现了图形 由静向动的渐变过程。李老师利用几何 画板实现数形结合 ，突破教学难点，大大提高教学效率。在学生画完 图形后 ，李老师提出一个问题：线段 PE 与 PA 的数量关系。给学生充 分时间思考后 ，并用电脑测量 ，让学生直观的进行比较 ，用数字说话 ， 提高课堂的效率。 个人看法 ：作为章节的复习课，起点是否放得低些 ，面向全体让 更多的学生都积极参与课堂中来。 相