六年级数学《倒数的认识》优秀教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 六年级数学《倒数的认识》优秀教学设计 六年级数学《倒数的认识》优秀教学设计 教学内容：苏教版教材数学六年级（上册）第 50-51 页例 7 ，练一练，练习十第 1~6 题。 学情分析：本班级学生在学习本课时内容时，已经学会了分数乘法的计算，在具备分 数乘法计算能力的基础上进行学习《倒数的认识》，我相信本班级学生能顺利地完成这一 课时内容的学习，且学会这一课时也将为以后学习分数除法打下坚实的基础。 教学目标： 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确、熟练地求出一个数的倒数。 2、在充分的观察、思考、分析、讨论活动中，培养学生的思维能力和灵活解决问题 的能力。 3、通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的快乐。 教学重难点： 重点：倒数的意义与求法。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百学须先立志。——朱熹 难点：1、0 的倒数，整数、小数、带分数的倒数的求法。 教具准备：课件（或练习张贴纸） 教学过程： 一、揭示倒数的意义 同学们，我们已经学会了分数乘法的计算。这节课我们将运用分数乘法的知识去解决 新的问题，大家有信心学好吗？请看大屏幕。 课件依次展示（一）. （二）： （一）同学们认识以下各组汉字吗？请仔细观察每组汉字，你有何发现？ 吴——吞 杏——呆 干——士 （二）仔细观察下列各组算式，再进行计算。 （三）计算过后，你们发现了什么？ （四）指出今天我们要研究的就是乘积是 1 的两个数。你们还能写出乘积是 1 的两 个数吗？ 答后组织学生进行一场写乘积是 1 的任意两个数的算式的比赛。（限时 1 分钟 ） 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 （五）学生汇报，教师有选择地进行板书。 对学生的学习成果加以肯定表扬。进而追问： 1 ，如果给你们充足的时间，你们还能写出多少个这样的乘法算式？（指名让学生回 答） 2 ，那么你们是根据什么条件写出这么多的算式呢？（思考后指名让学生回答并集体 交流订正。） （六）揭示倒数的意义：刚才同学们所写的两个数的乘积都是1。像这样乘积是 1 的 两个数，我们把它们称之为互为倒数。 板书：乘积是 1 的两个数叫做互为倒数。（生齐读，师让生划出关键词进行交流熟 记。） （七）举例说明倒数的意义。 1 ，黑板上所写的两个数的乘积都是1 ，所以它们互为倒数。比如和 乘积是 1 ，我们 就说 和 互为倒数，或 的倒数是 、 是 的倒数。 板出： 和 互为倒数 的倒数是 是 的倒数 2 ，为什么乘积是 1 的两个数不直接说是倒数，而要说 “互为”倒数呢？（思考后指 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 名学生回答） 3 ，指出倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说一个数是另 一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系 的知识吗？（预设：约数和倍数。） 4 ，举例引导学生认识今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关 系，必须是相互依存，而不能独立地存在。 5 和 的积是 1 ，我们就说……（生说） × =1 ，这两个数的关系可以怎么说？（生说） 5 ，同学们都学得不错，现在老师要考考大家是不是真正理解了倒数的意义。 （八）课件出示测试题。 1、判断 1 得数