《桃花源记》说课.pptVIP

第二步 课文朗读，整体感知 首先，请同学们先默读一遍课文，结合工具书和 课下注释，从整体上对本文进行梳理； 其次，听录音朗读，初步感知文章的节奏和情感 然后，请大家再次进行正确的朗读并划出名言警句; 以及重点字词。 互 相 共 交 同 流 探 讨 第三步 走进课文，把握框架 设计方案：学生默读课文，理清全文的基本脉络， 明确文章内容。 具体实施：学生思考讨论，培养学生的分析能力，讨论之后由老师引导总结。 * 桃花源记 说课环节 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 一 说教材 课文特点 学情分析 教学目标 教学重难点 1.课文特点 1，《桃花源记》是人教版八年级上册第五单元中的第一篇，本单元所选文言文，体裁不尽相同，或叙事，或夹叙夹议，或说明事物特征，文字简洁而意蕴深长，都是千古传诵的名篇。 2，本篇课文是一篇文言散文，作者以优美生动，极富想象力的语言来描绘心目中的世外桃源，虽然它只是一个虚构的故事，却在当时具有鲜明的社会现实意义。 2.学情分析 八年级的学生已经具备了一定的分析和理解文言文的能力，因此，课文的基本知识应当让学生自主的学习和探究，老师授课应当侧重于课文的鉴赏和作者的思想分析。当然，要学好文言文就需要老师合理的引导。 3.教学目标 （1）学生能借助工具书、注释疏通文意，掌握基本的文言知识。 （2）把握文章基本脉络，认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 4.教学重难点 首先，明确教学重点： （1）掌握课文中古今异义词，一词多以和省略句的用法； （2）把握课文的思想内容；加强诵读训 练。 然后，把握教学难点： （3）先认识评价课文所描绘的理想境界，再体会领悟其语言特色和思想内涵。 二说教法 1, 多媒体辅助法 2、朗读教学法 3 ，情景问答法（创设情境，与学生互动交流） 三 说学法 1、诵读法（反复诵读，增强语感） 2、自主学习法（课前预习，使用工具书查阅字词） 3，分组讨论法(分组讨论，共同思考分析课文） 4、质疑探究法（找出疑点，共同探讨） 四 说教学过程 1，导入课文，教给“钥匙” 2，课文朗读，整体感知 3，走进课文，把握框架 4，精读课文，掌握重难点 5，积累知识，布置作业 第一步：导入课文，交给“钥匙” 陶渊明 陶渊明，东晋著名诗人，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。 *