部编版高二上册语文第五课《五石之瓠》课文原文、教案及知识点.pdf

百学须先立志。——朱熹 【导语】下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！ 1.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《五⽯之瓠》课⽂原⽂ 　　惠⼦谓庄⼦⽈：“魏王贻我⼤瓠之种，我树之成⽽实五⽯。以盛⽔浆，其坚不能⾃举也。剖之以为瓢，则瓠落⽆所容。⾮ 不呺然⼤也，吾为其⽆⽤⽽掊之。”庄⼦⽈：“夫⼦固拙于⽤⼤矣。宋⼈有善为不龟⼿之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请 买其⽅百⾦。聚族⽽谋⽈：‘我世世为洴澼絖，不过数⾦，今⼀朝⽽鬻技百⾦，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使 之将。冬，与越⼈⽔战，⼤败越⼈，裂地⽽封之。能不龟⼿⼀也，或以封，或不免于洴澼絖，则所⽤之异也。今⼦有五⽯之 瓠，何不虑以为⼤樽⽽浮于江湖，⽽忧其瓠落⽆所容？则夫⼦犹有蓬之⼼也夫！” 2.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《五⽯之瓠》教案 　　教学⽬标 　　语⾔建构与运⽤：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。 　　思维发展与提升：善于汲取世俗经验论说道理的写作⽅法；鉴赏 《庄⼦》借助寓⾔增强说理的趣味性的写作⽅法。 　　审美鉴赏与创造：对⽂中道家⽂化的审美鉴赏与创造。 　　⽂化传承与理解体会：理解并继承道家思想中的优秀之处。 　　教学重点：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。 　　教学难点：掌握说理⽅法。 　　教学⽅法：研读法、探究法、讨论法。 　　教学要点：⾃主研读 《五⽯之瓠》。 　　教学过程 　　⼀、引疑设问明庄⼦ 　　1.作者介绍 　　庄⼦(约前369—前286),名周,字⼦休(⼀说⼦沐),战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)⼈。中国古代伟⼤的思想家、哲学家、⽂ 学家。他继承并发展了⽼⼦的思想,是道家学派的重要代表⼈物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏,与梁惠王、齐宣王是同时期⼈。 相传,庄周⾃幼聪明好学,⼀⽣率性,崇尚⾃然,⾮毁礼法,傲视王侯。他⽣活贫困,以编草鞋为⽣,但淡泊名利,以清静修道为务,楚威 王曾以厚礼请他担任相国,被他拒绝,从此终⾝不仕。 　　庄周的⽂章,想象奇特丰富,结构变化多端,善于运⽤寓⾔和⽐喻,⽂字汪洋恣肆,意象雄浑,情致旷达,具有浓厚的浪漫主义⾊彩, 给⼈超凡脱俗与崇⾼美妙的感受,他的作品常对⿊暗现实有所揭露和抨击,也有⼀些积极意义。 　　主要作品有庄周和他的门⼈以及后学所著 《庄⼦》名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 　　庄⼦名⾔： 　　①吾⽣也有涯,⽽知也⽆涯。以有涯随⽆涯,殆已! 　　②庖⼈虽不治庖,⼫祝不越樽俎⽽代之矣。 　　③⼈皆知有⽤之⽤,⽽莫知⽆⽤之⽤也。 　　④泉涸,鱼相与处于陆,相响以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。 　　⑤不以物挫志之谓完。 　　⑥孝⼦不谀其亲,忠⾂不谄其君,⾂、⼦之盛也。 　　⑦⽆为也,则⽤天下⽽有余;有为也,则为天下⽤⽽不⾜。 　　2.题 ⽬解说 　　本⽂节选 ⾃《庄⼦·逍遥游》。 　　“⽯”,计算容量的单位,⼗⽃为⼀⽯。“五⽯”是指数量。“瓠(hù)”是葫芦的⼀种。“五⽯之瓠”指可容五⽯的⼤葫芦。作者只是 借“五⽯之瓠”来说明道理。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 　　3.⽂学常识 　　《庄⼦》⼜名《南华经》,与《⽼⼦》《周易》合称“三⽞”。《庄⼦》共三⼗三篇,分“内篇”“外篇”“杂篇”⼀般认为“内篇”的七 篇⽂章是庄⼦所写,“外篇”⼗五篇⼀般认为是庄⼦的弟⼦们所写,或者说是庄⼦与他的弟⼦⼀起合作写成的,它反映的是庄⼦真实 的思想。“杂篇”⼗⼀篇的情形就要复杂些,应当是庄⼦学派或者后来的学者所写,有⼀些篇幅就认为肯定不是庄⼦学派的思想,如 《盗跖》《说剑》等。“内篇”最集中表现庄⼦哲学的是《齐物论》《逍遥游》《⼤宗师》等。 　　4.写作背景 　　庄周⽣活的年代,正是我国古代社会⼤变⾰、⼤动荡的时代,其时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。孟⼦所说 的“争地以战,杀⼈盈野;争城以战,杀⼈盈城”( 《孟⼦离娄上》)就是当时社会现实的真实写照。庄周对当时“窃钩者诛,窃国者为 诸侯”的社会现实及统治者深为不满,时时进⾏尖锐的批判,发出沉痛的抗议。“王公⼤⼈不能器之”的现实处境使他⽆⼒改变现状 ⼀展抱负,但他⼼有不⽢,所以只好在幻想的天地⾥翱翔,在绝对的⾃由境界⾥寻求解脱。正是在这种情况下,他写出了苦闷⼼灵的 追求之歌—— 《逍遥游》。 　　⼆、字正腔圆诵⽂本 　　1.⾃由诵读，每⼈读两遍。 　　3.正⾳。 　　3.美读全⽂：两个同学上讲台演读，⼀⼈读惠⼦，读出疑问、惋惜的语⽓，⼀⼈读庄⼦，读出解惑、肯定的语⽓。 　　三、字斟句酌解⽂意 　　1.同桌合作，互相释疑，解释全⽂， 　　2.点两名同学上台展⽰，其中⼀⼈朗读