12传粉与受精教案1(生物济南版八年级下册).docx

济南版八年级生物上册教材课堂教学设计 济南版八年级生物上册教材课堂教学设计 其次节 传粉和受精 教材分析 〔第一课时〕 本节是第四单元“物种的连续”中的第一章“绿色开花植物的一生”中的其次节《传粉与受精》。本节教材主要包括传粉和受精，从学问的连贯上讲，从开花、传粉、受精、果实与种子的形成、种子的萌发、养分器官的生长和无性生殖等方面较为完整地说明白植物生长、发育和生殖的历程。而一株绿色开花植物，形成果实和种子，必需完成两个主要的生理活动就是传粉和受精。 学习本节内容要以前面花的构造和类型的学问为根底，也为后面学习果实和种子的形成做学问预备，因此，本节学问在全章中是重点。 本节学生在前一节课学习完花的构造和类型后，通过探究试验、观看等活动，亲身体验 了绿色植物有性生殖的过程，生动好玩。在日常生活中学生常常见到开花这一过程，也常常 观看到蜂蝶飘舞于花丛间进展传粉的现象，但其间具体的一些微观过程，学生并不熟知，理 论学问较抽象，要调动学生的乐观性，必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在学生面前， 而且要细心设计问题，让学生自己觉察问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题， 获得学问。 教学目标 学问目标： 联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。知道依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。 说出传粉是植物的一个重要的生理活动。 模拟人工关心授粉，关注人工关心授粉在生产实践上的应用。技能目标： 通过对鼠尾草和玉米的传粉过程分析，提高对生物的构造与功能相适应的生疏。 通过对人工授粉的学习，可以在日常生活中对常见的南瓜、玉米等进展授粉。情感目标： 认同传粉对于被子植物传种接代的重要意义。 养成疼惜花和小动物的习惯，珍爱身边的草木昆虫，珍爱生命。 教学重点 描述传粉的概念和传粉的方式。 教学难点 传粉的方式 教学预备 蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频、花的构造简图〔或彩色粉笔〕、带有雄花和雌花的枯槁玉米植株、塑料袋和毛笔等。 多媒体课件 教学程序 一、创设情境，激趣导入 观看蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频，观看思考： 这幅画面让我们想起了唐朝诗人罗隐的一首诗，谁能说出来？ 春天百花盛开，蜂蝶飘舞，它们在做什么呢？ 蜜蜂采花酿蜜的奉献精神令人赞颂，它们的这种行为对绿色开花植物而言有什么意义 呢？ 引导学生依据问题进展观看、思考、表述、沟通，结合生活阅历尝试说出从录像中猎取 的信息，准时赐予鼓舞性的评价，导入课题。二、自主合作，探究沟通 自主学习：传粉的概念 结合生活阅历和已有阅历，完成以下问题： 一朵花的构造主要局部是什么？为什么？ 什么是传粉？ 花粉从雄蕊的花药上落到雌蕊的柱头上有几种可能性？ 合作探究：传粉的方式 争论学习：认真阅读课本第 7—8 页的文字及图片，结合生活阅历，完成如下问题 蜜蜂不停的在花朵之间采蜜，这对鼠尾草有何好处？鼠尾草依靠什么方式完成传粉？尝试用自己的语言描述其传粉过程。 鼠尾草有哪些特点能够吸引昆虫来帮它完成传粉？ 你身边常见的哪些植物也是用这种方式进展传粉？这些植物都具备这些特点吗？请 举例说明。 玉米依靠什么方式进展传粉？它有哪些特点与之相适应〔从花序的构造、着生位置等特点〕？尝试用自己的语言描述其传粉过程。 通过比照两种花的异同点，我们找出了各自适于传粉的形态构造特点，这说明白不同生物与其环境有何关系？ 表达沟通：依据如上学习，总结沟通 传粉方式主要有几种？ 什么是异花传粉和自花传粉？举例说明。 进展自花传粉的花肯定是两性花，但是两性花肯定是自花传粉吗？为什么？ 模拟演示：你能利用图片或实物与小组的其他同学模拟表演出传粉的概念和方式吗？模拟实践：人工关心授粉 1．创设问题情境：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风〔阴雨天〕， 虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的时机， 消灭缺粒的现象，应当怎么办呢？ 2．分析与争论 分析阅读课本第 8—10 页“人工关心授粉”的图片和文字资料，争论： 在实施人工授粉的时候，为什么要对承受花粉的花朵进展去雄？ 去雄和授粉后为什么都要进展套袋处理？所用的袋为什么要具有肯定的透气性？ 尝试说出人工授粉的概念。 结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工关心授粉在农业生产上的意义。 三、盘点收获，总结提升 总结提升： 传粉概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开， _ _从花药里散发出来，通过 肯定的方式，落到雌蕊 传粉方式： 自花传粉：指花粉落到 上，这个过程叫传粉。 一朵花的柱头上的过程。如小麦、水稻、豌豆等。 异花传粉：指一朵花的花粉落到 人工关心授粉： 一朵花的柱头上的过程。 如鼠尾草、玉米等。 定义：用人工的