幼儿园讲述活动的设计与指导（幼儿园语言活动设计指导课件）.pptx

幼儿园讲述活动类型 一、图片讲述 单图讲述（描述性的），小班； 多图讲述（创造性的），中大班； 排图讲述（看-想-排-讲），中大班； 拼图讲述（活泼自由），三个年龄段； 绘图讲述（绘制+讲述），三个年龄段； 粘贴图讲述（组合丰富、有创造性），三个年龄段； 根据凭借物的特点，可以分为图片讲述、情境讲述，生活经验讲述、实物讲述四种。 凭借物：科技产品、日常用品、玩具；动物、植物、自然景物。 伴随观察进行。 有别于科学活动，侧重描述、倾听等言语方面的目标。 二、实物讲述 三、情景（境）讲述 情境讲述：主要指的是教师创设的教学氛围或真实的户外情景的体验所进行的讲述。（如“大自然美妙的声音”） 情境讲述包括：具体情境（教师创设）和户外大自然情境。 开展时间：中班后期和大班。 情景表演讲述：通过引导幼儿对情景表演中的人物（包括人物的动作、眼神、姿态）、场景、情节等的观察、理解、想象，进行讲述表达。（如“毛毛的生日”） 情景表演讲述包括：真人表演和木偶表演。 开展时间：小班后期和中班早期。 四、生活经验讲述 儿童在教师指导下，根据已有生活经验，借助于一定的凭借物，围绕一个主题，用完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中所经历的或见过的，具有深刻印象或感兴趣的事情的一种教育活动。 根据语言的主要表达方式分类，可以分为以下四种： 1.叙事性讲述 用口头语言把人物的经历、行为或事情的