青岛版小学(六三制)数学六年级下册第4单元知识点及典型题目训练试题二(含答案).pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 第四单元《快乐足球—比例尺》单元框架 图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。 比例尺 图上距离∶实际距离= 比例尺 的意义 根据表现形式把比例尺分为数值比例尺和线段比例尺 比 求实际距离 根据“比例尺的意义”列方程来求实际距离。 根据“图上距离÷比例尺=实际距离”直接列式求实际距离 根据“比例尺的意义”列方程来求图上距离。 求图上距离 例 根据“实际距离 x 比例尺=图上距离”直接列式求实际距离 一看，看原图形每边各占几个格。 尺 平面图形的 二算，计算按给出的比将原图形的各边放大或缩小后得到的新 放大和缩小 图形每边各占几格。 三画，按计算出的各边长度画出原图形的放大图或缩小图。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 信息窗 3——根据比例尺和实际距离求图上距离 一、知识点解读 1. 根据比例尺和实际距离求图上距离（掌握运用） 知识点：结合具体情境，在理解比例尺含义的基础上，根据实际距离和比例 尺求出图上距离。 教学要求： 已知比例尺，可根据“图上距离：实际距离=比例尺”列出方程 来求相应的图上距离；还可以用算术法“图上距离=实际距离×比例尺”直接列 式解答。注意：因为图上距离的单位一般是厘米，所以要先把实际距离转化为以 厘米为单位的数。 二、知识拓展 在两幅比例尺不同的平面图上，两地的图上距离是不一样的，但是实际距离 是不变的。 例：在一幅比例尺是 1：5000000 的地图上，量得 A. B 两地的距离是 2.2 厘米，那么在另外一幅比例尺是 1：2000000 的地图上，A. B 两地的距离是多少？ 思路分析：这是一个综合运用比例尺知识解决的简单的实际问题。先依据“实 际距离=图上距离÷比例尺”来求出A. B 两地的实际距离，然后根据“图上距离 =实际距离×比例尺”求出A. B 两地在另一地幅图上的图上距离。 三、知识点训练 基础训练 1. 填表。 图上距离 实际距离 比例尺 180 千米 1：3000000 30 米 1：2000 24 厘米 4 毫米 8 厘米 20：1 2. 学校长方形花坛两条边的