教育评价心理及其调控.docVIP

第七章 教育评价心理及其调控 第一节 教育评价心理概述 第二节 评价者心理与调控 第三节 被评价者心理与调控 教育评价过程是评价者依据某种标准对被评价者有关方面情况进行评判的过程。 在此过 程中， 评价者的心理状态必定会影响评价结果； 被评价者由于受到心理因素的影响作用， 常 常也会出现“失真”的情况， 从而导致评价结果不准确。 为了提高评价的信度， 就必须考虑 和分析评价者和被评价者的评价心理现象， 注意与这些心理现象相应的、 整个评价工作中必 要的组织调控与思想教育。 第一节 教育评价心理概述 一、评价心理的分类 心理是客观现实在人脑中的反映。 评价心理 ，是指评价者和被评价者对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、 交 往等现实活动的反映。 因此， 评价心理既指评价者和被评价者反映评价现实的心理现象， 又 指其对评价现实作出反应的行为方式。 在评价过程中， 评价者或被评价者产生的心理活动变化多端， 显现的现象多种多样， 表 现的形象纷繁复杂。 为了便于认识， 必须讨论评价心理的分类。根据不同的分类标准， 评价 心理可以概括为不同的种类。 （一） 根据心理学范畴分类 根据心理学范畴可分为评价的心理过程、心理状态、心理特征。 评价的心理过程 ，是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。 它包括观察、 社会知觉、 记忆、比较、分析、综合、判断、推理、想象等心理活动。 评价的心理状