06 动量和能量观点的应用—挑战2022年高考物理考前必突破16个必考.docxVIP

PAGE PAGE 1 挑战2022年高考物理考前必突破16个必考热点 热点06　动量和能量观点的应用 目录 【热点解读】 1 【高考真题再练】 2 【核心考点】 3 【最新热点分析】 4 热点一　动量、冲量、动量定理 4 热点二　动量守恒定律及应用 5 热点三　动量与能量的综合应用 6 【考场练兵】 7 一、基础强化练 7 二、能力提升练 11 【热点解读】 1、本专题主要结合碰撞与板块模型、弹簧模型、竖直平面的圆周运动及电磁学知识涉及多物体的多运动过程问题,将碰撞过程镶嵌其中对.动量、冲量、动量定理、动量守恒定律等知识的理解结合动量守恒定律、能量守恒定律的综合问题考查,通过构建模型、分析和推理,运用相应规律及相应的数学知识考查考生的关键能力 2、通过本专题学习可快速提升学生的审题能力，推理能力，综合分析能力，应用数学知识解决物理问题的能力。 3、用到的相关知识有：圆周运动，机械能守恒定律，动能定理，动量定理，动量守恒定律等。 【高考真题再练】 1.(2020全国Ⅲ卷)甲、乙两个物块在光滑水平桌面上沿同一直线运动,甲追上乙,并与乙发生碰撞,碰撞前后甲、乙的速度随时间的变化如图中实线所示。已知甲的质量为1 kg,则碰撞过程两物块损失的机械能为(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.3 J B.4 J C.5 J D.6 J 【情境剖析】本题属于创新性题目，以常见的“甲、乙两个物块发生碰撞”为素材创设学习探索问题情境。 【素养能力】本题考查学生是否具有相互作用观等物理观念素养，考查关键能力中的理解能力、推理论证能力、从图象中获取信息的能力，能从图象中判断截距、图象交点的含义，构建动量守恒的模型，应用动量观念探究生活中的实际问题。 2.(多选)(2020全国Ⅱ卷)水平冰面上有一固定的竖直挡板。一滑冰运动员面对挡板静止在冰面上,他把一质量为4.0 kg的静止物块以大小为5.0 m/s的速度沿与挡板垂直的方向推向挡板,运动员获得退行速度;物块与挡板弹性碰撞,速度反向,追上运动员时,运动员又把物块推向挡板,使其再一次以大小为5.0 m/s的速度与挡板弹性碰撞。总共经过8次这样推物块后,运动员退行速度的大小大于5.0 m/s,反弹的物块不能再追上运动员。不计冰面的摩擦力,该运动员的质量可能为(　　) A.48 kg B.53 kg C.58 kg D.63 kg 【情境剖析】本题属于创新性题目，以“滑冰运动员与挡板弹性碰撞”为素材创设学习探索问题情境。 【素养能力】本题考查学生是否具有相互作用观等物理观念素养.考查关键能力中的分析归纳、推理论证能力构建动量守恒的模型，应用动量观念探究生活中的实际问题。 3.(2021全国乙卷)如图所示,光滑水平地面上有一小车,一轻弹簧的一端与车厢的挡板相连,另一端与滑块 相连,滑块与车厢的水平底板间有摩擦。用力向右推动车厢使弹簧压缩,撤去推力时滑块在车厢底板上有相对滑动。在地面参考系(可视为惯性系)中,从撤去推力开始,小车、弹簧和滑块组成的系统(　　) A.动量守恒,机械能守恒 B.动量守恒,机械能不守恒 C.动量不守恒,机械能守恒 D.动量不守恒,机械能不守恒 【情境剖析】本题属于基础性题目，以“光滑水平地面上的小车及轻弹簧”为素材创设学习探索问题情境。 【素养能力】本题考查学生是否具有相互作用观等物理观念素养，考查关键能力中的理解能力，构建动量守恒的模型。 4.(2019全国Ⅰ卷)竖直面内一倾斜轨道与一足够长的水平轨道通过一小段光滑圆弧平滑连接,小物块B静止于水平轨道的最左端,如图甲所示。t=0时刻,小物块A在倾斜轨道上从静止开始下滑,一段时间后与B发生弹性碰撞(碰撞时间极短);当A返回到倾斜轨道上的P点(图中未标出)时,速度减为0,此时对其施加一外力,使其在倾斜轨道上保持静止。物块A运动的v-t图象如图乙所示,图中的v1和t1均为未知量。已知A的质量为m,初始时A与B的高度差为H,重力加速度大小为g,不计空气阻力。 (1)求物块B的质量; (2)在图乙所描述的整个运动过程中,求物块A克服摩擦力所做的功; (3)已知两物块与轨道间的动摩擦因数均相等。在物块B停止运动后,改变物块与轨道间的动摩擦因数,然后将A从P点释放,一段时间后A刚好能与B再次碰上。求改变前后动摩擦因数的比值。 【情境剖析】本题属于综合性题目，通过呈现碰撞前后的v-t图象，以典型的“碰撞问题”为素材创设学习探索问题情境。 【素养能力】本题考查学生是否具有运动观、相互作用观等物理观念素养，考查关键能力中的理解能力、分析综合能力、推理论证能力，要求学生具备运用数学知识解决物理问题的能力，能综合图象信息和动量守恒定律、碰撞、动能定理、匀变速直