人教版六年级数学上册《倒数的认识.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 人教版六年级数学上册《倒数的认识 》精选教案 本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的， 是进一步学习分数除法的一个重要概念。下面就是我给大家带来的人教版六年级数学上册《倒数的认 识》精选教案，希望能帮助到大家！ 数学《倒数的认识》教案 1 课题：倒数的认识 教学内容：p27 倒数的认识，练习六全部习题。 教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学习分数除法作准备的。 本节课的教学重点是注意突出倒数是表示两个数之间的关系，它们具有互相依存的特点。 教学要求：使学生认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能比较熟练地求一个数的倒数。 教学过程： 一、用汉字作比喻引入 1、师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右……结构，如果把 “杏”字上下一颠倒成了什么字?“呆” 把 “吴”字一颠倒呢?(吞)……一个数也可以倒过来变为另一个数，也就是 7)这叫做 “倒数”，随即板书 课题。 2、提一个开放性的问题：看到这个课题，你们想到了什么? (学生各抒己见) 1 / 13 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 师生共同确定本节课的目标——研究倒数的意义、方法和用处。二、新知探索： 1、研究倒数的意义 师：请大家看书 p27 第 3 行的结语：乘积等于 1 的两个数叫做互为倒数。 学生自学后，问：有没有疑问? 师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。必须说，一个数是另一个数的倒数， 而不能孤立地说某一个数是倒数。 2、学生自主举例，推敲方法： (1)师：下面，请大家各自举例加以说明。 (2)学生先 xx ，再交流。 (a、以“真分数”为例;如：的倒数是)(b、以“假分数”为例的倒数是)(c、以“带分数”为例;带分 数的倒数是真分数。) (d、以“小数”为例;分两种情况：纯小数和带小数，纯小数相当于真分数，带小数相当于假分数) (e、以“整数”为例;整数相当于分母是 1 的假分数) 学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。 3、讨论“0”、“1”的情况： 1 的倒数是 1。0 没有倒数。要求学生说出想的过程(因为 1 与 1 相乘得 1 ，所以 1 的倒数是 1。0 和任何数相乘都得 0 ，不可能是 1 ，所以 0 没有倒数。)4、总结方法：(除了 0 以外)你认为怎样可以很 快求出一个数的倒数?(只要把这个数的分子、分母调换位置)看看书上是这样写的吗?(让学生体会到一 种成就感 ，自己说的居然和书上的意思一样) 2 / 13 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 三、反馈巩固： 1、完成“xx”。 学生独立完成后，集体订正。重点问：“8”的倒数是几? 2、练习六 5(判断) 3、补充判断： a、a 是自然数，a 的倒数是 1/a。 数学《倒数的认识》教案 2 一、教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》 二、教材分析： “倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分 数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。 “倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决 有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 三、教学目标：1.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2.能熟练地写出一个数的倒数。 3.结合教学实际培养学生的抽象概括能力。 四、教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 五、教学难点：熟练写出一个数的倒数。 六、教学过程 ： 3 / 13 天