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大班社会活动《共享快乐》教案 教学意图： 当今社会的家庭结构往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境“不愿分享”这是十分明显的特点培养孩子分享不是一天一时就能形成的需要时间、时机当然也需要策略最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐于是开展了此次活动《共享快乐》 教学目标: 1、通过观看多媒体课件及录像引导幼儿分析、讨论了解一些朋友间交往的方法 2、创设情景让幼儿体验友好协商才能获得友情感受快乐 3、能结合自己的实际生活体验助人为乐的快乐 4、喜欢帮助别人与同伴友好相处 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情教学重点难点： 教学重点： 学会与他人交流、感受分享的快乐培养良好的参与、合作意识教学难点： 理解分享是种快乐教学准备: 1、信箱背景信（有画面）摄像机事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景）多媒体课件１、课件２ 2、创设四个活动区域（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西） 3、墙面布置“快乐屋” 幼儿已有相关知识和经验分析： 现在的孩子大多数是独生子女遇事常常自我为中心做事不顾及 他人交往意识越来越差交往的能力也不高例如：不能与他人共同拥有 一个玩具甚至有些幼儿还有很明显的攻击性（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为）还有一部分幼儿表现得孤僻不愿意和同伴一起游戏自己呆滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点作为教师应 该在日常生活中捕捉教育契机指导幼儿怎样与朋友交往让幼儿在的 生活情景中获得认知和体验感受主动地帮助别人、做事互相谦让不仅会给对方带去快乐同时自己也会很快了 教学过程： 一、出示信箱引起兴趣： 1、师：“又到看宝宝信箱的时候了我们来看看今天谁的信箱里有信” 2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信）师问：“xx 你听后有什么感觉” 幼 1：说话有礼貌谁都会喜欢的 幼 2：客人表扬xx 他一定很高兴、很快乐３、师：为什么会高兴和快乐在生活中小朋友做些事情还会感 到快乐” 应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情师引导“快乐”一词的含义 幼 1：说话有礼貌大人们会夸奖我们说我们是懂事的好孩子幼 2：老师喜欢有礼貌的孩子所以我们会高兴 幼 3：帮助小朋友系鞋带我很快乐 幼 4：小朋友跌倒了我把他扶起来我会很高兴…… 评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力并营造幼儿积极参与的语言氛围在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解并能根据自己的生活经验大胆的表达自己快乐的感受 引出下一个环节 师：我这里也发生了一件事情不知道是快乐的事情还是不快乐的事情请小朋友们看一看 二、观看多媒体课件１引导讨论： 1、画面上两个小朋友发生了什么事（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件） 2、他们脸上有什么样的表情（明明横眉立目冬冬流着眼泪） 3、他们这样做会快乐为什么幼 1：他们都不会快乐的 幼 2：这样做很没礼貌他们没有互相谦让 幼 3：如果把玩具枪抢坏了谁也完不成了他们就高兴不了了幼 4：如果没有打仗的伙伴了一个人玩玩具枪也不好玩 3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们让他们都高兴起来 实录：幼 1：玩具应该大家一起玩不应该抢幼 2：应该大家一起分享玩具这样才会快乐 幼 3：明明应该让着冬冬哥哥要学会照顾弟弟 幼 4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩谁后玩这样就不会打架 了 评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”所以在这一环节我认为教师应该给幼儿更多的时间来发言而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达初步引导幼儿分析、讨论了解一些朋友间交往的方法 4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩并说： “冬冬你小还是你先玩吧冬冬高兴得说声“谢谢”两人都高兴得笑了） 说一说：“明明和冬冬快乐他们是怎样解决的如果是你你会怎样解决这个问题” 评析：在教师的引导下幼儿能说出解决问题的好多种办法这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备这与平时的教育是分不开的 引出下一环节 师：“瞧他们都在干什么” 三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情） 1、让幼儿观察录像中有些快乐的事情；有些不快乐的事情（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带并说了一些有礼貌的用语 ②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大 姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架另外一个小朋友给他们说和好了） 2、xx 事情为什么是不快乐的如果是你你会做 幼 1：一个小朋友主动帮助系鞋带他会很快乐因为他帮助别人做好事了所以会很快乐 幼 2：洗手时应排队不排队会很挤、很乱这样我会很不高兴幼 3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐…… 评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物和