化学是一门以实验为基础的科学 教学设计 九年级化学人教版上册.docx

化学是一门以实验为基础的科学 教学设计 教学目标 一、知识与技能 1.知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.初步学会对人体吸入、呼出气体探究的有关实验操作。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 2.通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。 三、情感态度与价值观 1.能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题。 2.通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生相互合作精神。 3.体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注于化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。 教学内容 教学重点： 1.认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。 2.引导学生学习科学探究的一般思路与方法。 教学难点： 1.收集呼出气体的操作。 2.科学探究的一般思路与方法的初步形成。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放一个一段情景对话的视频 观看视频 通过生活中的情境对话引发学生思考，提高学生做生活有心人，从生活中发现问题的能力。 探究过程 提问：人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同呢？ 学生思考 让学生明确探究方向 引导学生依据生活经验提出对问题的猜想，教师总结学生的猜想。 学生小组提出自己小组的猜想和假设。 锻炼学生提出猜想 和表达能力。 根据查阅的资料学生讨论并设计实验方案，教师帮助他们最终确立方案。 小组讨论 探究方案。 锻炼学生 团结合作能力。 讲解操作中的注意事项，并将操作难点给学生演示，讲解。 学生观察， 倾听 扫除探究操作中的障碍，使学生顺利探究。 请学生按照步骤进行探究，提醒学生做好分工合作。 学生小组进行探究实验。 激发学生探究欲望和兴趣，锻炼学生团结合作能力等。 请各小组汇报实验现象和结论。 各小组汇报 锻炼学生语言表达能力，提高参与意识和交流能力。 总结 教师投影总结科学探究的基本过程。 学生阅读、 体会。 进一步明确 探究实验的过程。 让学生总结本节课学到的知识。 学生发言，谈谈本节课的收获和感受。 让学生养成小结习惯，提高感悟能力。 当堂训练 当堂练习巩固所学知识 学生思考，回答。 学以致用，培养学生知识应用能力。 板书设计 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 吸入空气 呼出气体 氧 气 含量低 含量高 二氧化碳 含量高 含量低 水 蒸 气 含量低 含量高