浅谈当前初中英语词汇教学存在的问题及对策.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 精品文档（可编辑） 值得下载 浅谈当前初中英语词汇教学存在的问题及 对策 摘 要：词汇教学是英语课堂教学的重要一环，这是英 语教学的基础，但对于初中生，特别是小学阶段几乎没怎么 接触过英语学科系统学习的学生来说，更是难上加难，不仅 缺乏兴趣，同时记不住、遗忘快，如果教不得法，词汇课堂 教学就会变得沉闷且枯燥，乏味。本文就目前初中英语词汇 教学存在的问题进行了分析并提出了有效对策。 关键词：初中英语；词汇教学；问题；对策 词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是 语言学科学习的基础，离开词汇就无从谈起语言学科学习。 词汇教学是英语教学中的重要组成部分，在英语学习中，词 汇量的大小会直接影响听、说、读、写等其他能力的培养与 提高。 一、当前初中的英语词汇教学中存在的常见问题 1.教师孤立教词，讲得过多，且没有注意音和形的统 一性 这种教法让教师的讲解占用了过多时间，使学生记忆 一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、 成体系的，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、 1 / 6 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 精品文档（可编辑） 值得下载 说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应大幅度减少教师 讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考， 依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词 汇。 2.学生与词汇接触少、吸收少 不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。 由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不 够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致 听、说、读、写难以顺利进行。这种恶性循环导致中学英语 教学步履艰难，不少学生英语难过关，由于害怕记单词而讨 厌学英语。 3.不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重 在实际教学中，不少教师经常不分主次，“眉毛胡子 一把抓”，一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全 掌握，听、说、读、写都会。结果，该达到的要求没达到， 教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而 效果不佳。 二、有效解决上述问题的对策 根据教材中词汇反映的不同内容，并按照学生的年龄 特点、生活实际等精心组织教学，使学生学得快、记得牢， 在训练中做到“词不离句、句不离文”。 1. 通过直观的实物、图象、肢体语言等来教学 2 / 6 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 精品文档（可编辑） 值得下载 通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形 象思维，可大大提高记忆效果，这也是许多教师最常用的一 种教学手段。 （1）利用实物进行教学。主要用于实物名称教学， 如书、钟表、杯子、苹果、桔子等，这些都是日常生活中常