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单元教学设计简述 一、单元教学设计的概念 1、单元——整体中自成体系相对独立的单位 2、教学单元——教学内容或教学过程中具有相近性质和内在联系、相对完整独立的知识块或过程链 3、单元教学设计——单元教学设计是教师运用系统方法，分析单元教学任务、确定单元教学教学目标、选择单元教学策略手段、制定各课时之间的教学分工和链结，以达到教学效果最优化的编制单元教学预案的过程。 4、单元教学设计的作用——保证教学的整体性、系统性、逻辑性和结构性 5、单元教学设计和课时教学设计的关系——（1）整体与局部（2） 指导与基础（3）概略与详尽 二、单元教学设计的依据 1、教学理念：新课改的核心理念，关注全体学生的发展，注重全体学生的科学素养的培养。 2、教学内容：本单元所包括的教学内容。 3、课程标准：认真研读，这是我们备课的“宪法”。 4、学情校情：针对自己学生的实际情况进行设计，脚踏实地。 三、单元教学设计的准备１、学习标准 ２、钻研教材 ３、参阅资料 ４、研究学情５、预做实验６、准备器材 四、单元教学设计的内容 主要包括八个方面：任务分析；教学目标；重点难点；策略方法； 教学资源；课时结构；学习评价；各课时教学设计。 1、任务分析 前提——科学教学的价值观 求知：科学教学通过理论和实验的学习指导人们正确认识客观世界； 应用：科学教学与技术、社会的联系十分紧密，它是人们适应社会生活和实现职业理想的必要基础； 教育：科学教学蕴涵深邃的思想和哲理，在形成人们正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用； 发展：科学教学通过物理科学不断开拓进取、求真创新的过程，培养人们的创新精神和实践能力，充分发展人的潜能。 要点 基于课标的三维教学目标的整体内容和阶段要求 本单元在教材中的地位 学习本单元所需要的基础知识 学校、学生情况分析 2、教学目标（较各课时的教学目标上位） 全面性——注重一个单元的全部内容 完整性——关注各部分内容的细节部分 阶段性——针对当前一个教学阶段的三维目标设计 3、重点难点 重点难点：根据课标和学情选择教学内容的重难点。关 键 点：知识小体系中的纽带 4、策略方法 总体策略和方法——本单元中各节教学内容的课堂处理方式方法。选用手段——各节课具体的教学手段：演示实验，学生活动等等 5、教学资源 实验器材（包括 DIS）、学具 课件 多媒体硬件、软件 网络 6、课时结构 课时分配 每课时的分工与任务 各课时之间的联系 知识结构图 7、学习评价 8、各课时教学设计