部编版教材的七个创新点.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 部编版教材的七个创新点 1.以选⽂强调四个标准 ⼤家⽐较关注选⽂，先说说“部编本”语⽂教材课⽂数量的变化。和原来⼈教版作⽐较，课⽂数量总的是减少了。 ⼀上原来共41课，包括汉语拼⾳13课，识字8课，另有课⽂20篇；新教材共32课，其中汉语拼⾳减少为8课，识字则增 加到10课，另有课⽂14篇。 初中原来七上和七下都是30篇课⽂，现在每⼀册减为24篇。 数量减少不等于教学总量减少，⽽是⼏个板块的内容⽅式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。⼩学的变化⼤⼀些。 以前孩⼦从学前班到⼩学，刚上来就学拼⾳难度⼤，对学语⽂的兴趣可能会损伤。这些年学界对于汉语拼⾳教学在整个 教学体制中的位置效能问题有调查研究成果，总的是要减少汉语拼⾳的难度，让拼⾳教学服务于识字教学。新教材据此 作了调整，减少难度，往后磨⼤概⼀个多⽉，先做⼊学教育，开始识字教学 （5-6课），然后才学拼⾳，让识字教学和 拼⾳教学更好地结合。 初中课⽂减少，30篇减少为24篇，但增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。⼤家使⽤新教材，要理解课⽂相对减 少，但其他⼏个教学板块⼜有所加强的⽤意。 回到选⽂问题。“部编本”语⽂教材的课⽂选篇更加强调四个标准；经典性，⽂质兼美，适宜教学，当然还有适当兼顾时 代性。这也是针对性的。课改之后流⾏的各种版本语⽂，都把⼈⽂性放在最重要位置，另外，很重视引起学⽣的兴趣， 甚⾄多选“时⽂”，这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的⽴场，强调经典性、⽂质兼美和适宜教学。⼤家会发 现，很多经典课⽂这次⼜回来了，尚未沉淀的“时⽂”相对少了。 有⼀个变化⾮常明显，就是传统⽂化的篇⽬增加了。⼩学⼀年级开始就有古诗⽂，整个⼩学六年级12册，共选有古诗⽂ 124篇，占所有选篇的30%，⽐原有⼈教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右，初中古诗⽂选篇也是125 篇，约占所有选篇的52.5%，⽐原来的⼈教版也有提⾼，平均每个年级40篇左右，体裁更加多样。从 《诗经》到清代的 诗⽂，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸⼦散⽂到历史散⽂，从两汉论⽂到唐宋古⽂、明清⼩品，均有收录。 ⾰命传统教育的篇⽬也占有较⼤的⽐重。⼩学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有 《故乡》《阿长与⼭海经》 等九篇。 2.更加灵活的单元结构体例 “部编本”语⽂教材的结构是分单元组织教学，若⼲板块的内容穿插安排在各个单元之中。 初中的结构是，每个单元都有阅读教学和写作教学，这是重头。另外每学期有三次综合性学习，两个名著导读，还有两 个课外诗词诵读。 在教学实践中，⼤致可以按照教材的单元顺序进⾏，把若⼲板块的教学穿插安排。⼩学低年级分三个板块，⼀是课⽂， ⼆是识字写字，三是汉语拼⾳。教学实践中可以更加灵活⼀点，也可以⼤致依托⼏个板块的顺序进⾏。但事实上，除了 汉语拼⾳需要集中⼀段学习，识字写字和课⽂的教学应当有密切的结合。新教材⼩学的三个板块与初中的五个板块，都 ⽐其他流⾏的版本语⽂教材更清晰。 另外，综合性学习次数有所减少，中⼼更加突出，主要考虑到综合性学习是新的课型，⼗多年前没有的，这种课型有利 于培养⼝语、写作等综合能⼒，把阅读教学和写作教学以及⼝语交际结合起来，但以前的教材⼏乎每个单元都有综合性 学习，实施中有些困难，很多学校的综合性学习基本流于形式。“部编本”语⽂教材就在减少综合性学习的课时的同时， 把这⼀课型做得更实在，每次的主题也更加集中，以提升这⼀课型的教学效果。新教材的⼝语教学表⾯上⽐以往教材要 少，实际上是分散了，在综合性学习中有安排，在阅读教学中也有所体现，⽐如有些习题就设计了课堂的讨论，也是⼝ 语表达的练习。 “部编本”语⽂教材的版块设置⽐以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。⽼师们使⽤教材时，要在彼此融合⽅⾯多 ⽤⼼。⼏个板块的划分主要是⽅便，⼤致上有序可循，但教学实践中还应当根据各⾃的实际来适当组合，没有必要划分 的那样界限分明。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 再说说单元的设置，“部编本”语⽂教材这⽅⾯也有些新的想法。⼤家会发现新教材的⼩学低年级段分汉语拼⾳、识字写 字和课⽂三个板块。在实际教学中，汉语拼⾳教学可以相对集中完成，识字写字教学和课⽂教学可以有更多的融合。条 件较好