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PAGE PAGE 3 《幼儿园创造性游戏活动评价表》解读福建师范大学教育学院 林菁 一、对游戏主题的评价 （一）游戏主题的确定 能满足幼儿自主选择的需要解读：主题要多样，不能单一 符合本年龄班幼儿已有的生活经验 ◎解读：游戏是幼儿已有生活经验的反映，不同年龄班已有生活经验不同，游戏主题不同。 ◎案例：“汽车驾校” 角色游戏：娃娃家、幼儿园、小学；超市、医院、理发店、小吃店结构游戏：汽车、马路上、十字路口；房子、幼儿园、公园、社区 （二）游戏主题内容 积极健康 有利于促进幼儿身心健康发展二、对游戏准备的评价 （一）游戏场地 根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地 有效利用游戏场地案例：娃娃城堡 （二）生活经验 了解幼儿已有的经验 丰富相关经验 ◎注意：了解在先，丰富在后 （三）游戏材料 提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料 根据游戏情况，及时调整、充实和更新三、对教师观察与指导的评价 （一）培养幼儿良好的游戏常规 内隐的游戏常规 角色游戏、表演游戏2.外显的游戏常规 结构游戏 （二）尊重幼儿的意愿 观测点：鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料 （三）观察幼儿的游戏 1、观察什么——观察内容 角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用 为什么观察——观察目的了解幼儿的发展状况和需求 （四）游戏的支持与指导观测点： 介入的时机与方式 不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应； 在幼儿不投入游戏时，以玩伴的角色介入，推动游戏的进展 介入的方式 （五）游戏结束与讲评 游戏结束时机 把握游戏结束时机（何为最佳时机？） 游戏讲评 讲评方式：鼓励幼儿用多种方式讲评内容： 分享游戏经验和情感体验 发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在问题 （六）游戏反思与推进 及时反思、调整 以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节 四、对幼儿表现的评价 （一）游戏中的幼儿表现 积极性：积极主动参与游戏 自主性：自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等 想象力：大胆想象，以物代物，一物多用 合作性：能与同伴合作游戏 问题解决：运用已有经验尝试解决问题 游戏讲评：乐于分享游戏经验 （二）不同种类游戏中的幼儿表现 ◎角色游戏：轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰富 ◎结构游戏：有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征 ◎表演游戏：能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品