高中语文_ 子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 【教学目的】 一、 通过对话，体会人物性格。 二、 了解孔子思想，并思考它的现实意义。 【教学重点】 把握文中的人物形象，理解孔子“礼治”的思想。 【教学难点】 初步了解孔子的政治思想和政治主张,文中孔子为何“与点”。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课： 以孔子学院标志导入，向学生展示图片。 问学生知道现在全世界有多少孔子学院吗? 表明孔子以及中国文化已经走向了世界，这也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的一部 分。 今天，我们也走进国学经典，去领会孔子的思想和智慧。这一节课我们学习《子路、曾 皙、冉有、公西华侍坐》。 二、解题： 侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔 子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。 子路，姓仲名由，字子路，又称季路；曾皙，姓曾名点，字皙，是曾参的父亲，父子两 人都是孔子的学生；冉有，姓冉名求，字子有；公西华，复姓公西，名赤，字子华。 三、理清文章结构思路： 侍坐时，聊的话题是什么？ “志” 第一部分 （从开头到“则何以哉”）：孔子问志。 第二部分 （从“子路率尔对曰”到 “吾与点也”）弟子述志。 第三部分 （从“三子者出”到结束）：孔子评志。 四、自由朗读三分钟，然后分角色朗读课文，不读旁白。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 五、精析课文： 1、四位弟子的志向是什么？找出原文并概括。 子路：“可使有勇，且知方也。” （强兵） 冉有：“可使足民” （富民） 公西华：“愿学焉”“愿为小相焉” （礼治） 曾皙：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归” （春游） 2、 “言为心声”,我们通过人物的语言来看看人物的性格？ 子路： 孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的 情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定，由此可见其抱负远大， 才能卓绝，直率、信心十足性格。但金无足赤，人无完人，子路也有其弱点：孔子话音刚落， 子路便 “率尔而对”这也反映出其鲁莽、轻率、不谦让的一面。 冉有： 冉有是在孔子指名发言后才开口的。此前子路说自己可以治理一个中等国家，冉有 则说他只能治理“方六七十，如五六十”的一个小国。说明他对自己能力的估计十分谨慎。 他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于 “足民”一点，至于礼乐教化，则不是自己 力所能及的事。可见，冉有既有抱负，又不愿对自己估计过高，态度谦逊，说话很有分寸。 公西华： 公西华也是在孔子点名后才述志的。他有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如 其礼乐，以俟君子”的话语，为避免以君子自居，他先谦虚一番，说 “非曰能之，愿学焉”， 然后才委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉”。从他简短的言辞中，尤其是两个 “愿”字， 一个“学”字，一个“小”字，就可以看出他谦恭有礼，娴于辞令的特点。 曾皙： 曾皙很潇洒、高雅，在老师问到别的同学的志向时，他正在弹瑟。当老师问到他时，