服务社会 教学设计.pdfVIP

人教版《道德与法治》八上第七课第二框 《服务社会》 一、【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，增强服务社 会的情怀，在服务社会中实现人生价值、全面发展自我。 2.能力目标：能够主动参与服务社会的活动，培养具有帮助他人、服务社会 的能力。 3.知识目标：懂得服务社会能体现人生价值，促进全面发展；知道服务社会 是我们需承担的责任，需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。 二、【重点难点】 教学重点：服务社会的意义。 教学难点：践行服务和奉献社会。 三、教学活动： （一）导入新课 师：老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下。(注：PPT 这是一组来 自本校其他班级和本班同学参加社会服务活动的照片) 师问 1：同学们能看出他们在干什么吗？ 问2：我们能给这组图片起一个共同的名字吗？ 【设计意图】结合学生自身和学校身边同学服务社会的经历引入主题，让他们初 步感受，服务社会就在自己身边，同时通过这种轻松的师生聊天式互动可以让学 生尽可能缓解紧张的气氛。） （二）我奉献 我成长 【环节一】谈对社会服务行为的看法 师问 1：这次市博物馆志愿服务活动我们班哪些同学参加了，举手看看。 问2：除这之外，还有参加过其他社会服务活动的同学吗？请举手看看 问3：你来说说你参加过什么服务社会活动。 问4：一次都没有参加过的同学请举手。老师想现场采访你一下，你是怎么 看待这样的活动？ 生：（总结学生看法。学情分析：根据课前调查，一次都没有参加过的同学 在班级里不多，但是从他们对此类活动的认识上基本可以归为两大类：1.学习任 1 务重，从没有想过这事，感觉离自己很遥远，和自己没什么关系；2.这类活动挺 形式的，作秀味弄，没什么实质意义。） 师问：有同学认为，我们的主要任务是学习，服务社会离我们遥远，与我们无关， 你同意他们的看法吗？ 生：（引导学生认识服务社会是公民的责任，我们有责任回报社会，为他人和社 会服务。） 【环节二】收获与分享 师问：还有同学认为，服务社会只是一种形式，没有实质意义。我们班很多同学 参加过社会服务活动，请大家结合自己服务社会的经历分享感受，是真没有意义， 还是有所收获？ 生：（引导学生通过自身经历，谈服务社会对于他们的意义，延伸到对他人，和 社会的意义。） 归纳：从同学的个人感受和收获中归纳服务社会过程中对个人的意义。（板书： 两点意义） 【设计意图】通过学生分享，回顾自己参与的志愿服务，体悟到服务社会促进我 们全面发展，更能体现自身价值，从而让学生对志愿服务有正确的认识并树立和 增强服务和奉献意识。 （三）我奉献 我行动 【环节一】观察和说说身边、社会上服务社会行为 师：举例在我们的身边，在社会上有哪些热心公益、服务社会的行为？ 师：老师事先也准备了一些图片，我们一起来看一下。 （出示：学校刚举行的英语嘉年华活动中的志愿活动，汪老师支教/程波校长支 教，参加抗灾救援，社区服务，TFBOYS 宣传防艾滋公益活动等） 归纳：小到我们身边大到整个社会，从普通百姓到公众人物，都积极投身于 公益活动，因此，我们大家也应该积极参与到这些有意义的活动中去，提升自己， 服务社会，奉献社会。 【设计意图】由自己到身边人再到社会，把视野层层扩大，放眼社会，进一步让 学生体会，服务社会、热心公益对自己、他人、社会都是有意义的，因此它已成 为社会发展的一种要求和风尚。从而也引导学生把服务社会意识落实到行动中去。 这一环节设置是起着承上启下的作用。 2 承转：在很多同学在参加公益活动，服务社会过程中，也碰到了很多现实的困难 和困惑。 【环节二】出谋划策齐解惑 （活动形式：小组互助，展示汇报） 师：根据我们的课前调查，老师把同学们的具体困惑收集了起来。针对上面同学 的困惑，我们发挥集体力量，大家群策群力，帮他们解解惑。小组讨论汇报 归纳：听了同学的回答，老师真正明白了方法总比困难多，相信有了同学们的这 些方法和建议，这些困难都会迎刃而解的。 【设计意图】通过对学生课前调查了解到学生在服务社会过程中的徘徊和迷惑， 通过此活动中使得他们认识到志愿活动需要我们不断提升自己，才能更好服