初中数学_函数的表示方法教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 【教学设计】_教学设计_函数的图像 4_数学_八年级_5 教学目标 总结函数三种表示方法． 了解三种表示方法的优缺点． ３．会根据具体情况选择适当方法． 教学重点 １．认清函数的不同表示方法，知道各自优缺点． ２．能按具体情况选用适当方法． 教学难点：函数表示方法的应用． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 我们在前几节课里已经看到或亲自动手用列表格．写式子和画图象的方法表示了一些函 数．这三种表示函数的方法分别称为列表法、解析式法和图象法． 思考一下，从前面的例子看，你认为三种表示函数的方法各有什么优缺点？在遇到具体 问题时，该如何选择适当的表示方法呢？ 这就是我们这节课要研究的内容． Ⅱ．导入新课 从前面几节课所见到的或自己做的练习可以看出．列表法比较直观、准确地表示出函数 中两个变量的关系．解析式法则比较准确、全面地表示出了函数中两个变量的关系．至于图 象法它则形象、直观地表示出函数中两个变量的关系． 相比较而言，列表法不如解析式法全面，也不如图象法形象；而解析式法却不如列表法 直观，不如图象法形象；图象法也不如列表法直观准确，不如解析式法全面． 从全面性、直观性、准确性及形象性四个方面来总结归纳函数三种表示方法的优缺点． 表示方法 全面性 准确性 直观性 形象性 列表法 × ∨ ∨ × 解析式法 ∨ ∨ × × 图象法 × × ∨ ∨ 从所填表中可清楚看到三种表示方法各有优缺点．在遇到实际问题时，就要根据具体情况、 具体要求选择适当的表示方法，有时为了全面地认识问题，需要几种方法同时使用． III 例题与练习 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 例 1：一水库的水位在最近 5 小时内持续上涨，下表记录了这 5 小时的水位高度． t/时 0 1 2 3 4 5 … y/米 10 10．05 10．10 10．15 10．20 10．25 … １．由记录表推出这5 小时中水位高度 y （米）随时间t• （时）变化的函数解析式，并 画出函数图象． ２．据估计这种上涨的情况还会持续 2 小时，预测再过 2 小时水位高度将达到多少米？ 分析：记录表中已经通过 6 组数值反映了时间 t 与水位 y 之间的对应关系．•我们现在 需要从这些数值找出这两个表量之间的一般联系规律，由它写出函数解析式来，再画出函数 图象，进而预测水位． 解：１．由表中观察到开始水位高 10 米，以后每隔 1 小时，水位升高 0．05 米，•这样 的规律可以表示为： y=0．05t+10 （0≤t≤7） 这个函数的图象如下图所示： ２．再过2 小时的水位高度，就是 t=5+2=7 时，y=0．05t+10 的函数值，从解析式容易算出：y=0．05×7+10=10．35 从函数图象也能得出这个值数． 2 小时后，预计水位高 10．35 米． 提出问题：