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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 小数分数百分数教学设计 5 篇 第一篇：小数分数百分数教学设计 《小数、分数、百分数》教学设计 北师大版义务教科书数学六年级下册 2017 年 3 月 “小数、分数、百分数”教学设计 教学内容：六年级下册第 68 页《小数、分数、百分数》。 一、教材分析 这部分内容是小学阶段“数与代数”第一部分“数的认识”中的 “小数、分数、百分数”的复习。通过系统地引导学生整理和复习小 数、分数、百分数和比的意义，数之间的关系，数的大小比较，运用 数刻画事物等，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“数与代数” 第一部分“数的认识”中的“小数、分数、百分数和比”的知识，进 一步沟通知识之间的联系，发展学生数感，提高学生解决实际问题的 能力，体会代数的思想，为进一步的学习和发展奠定基础。本节内容 的教材编写力求体现以下几个方面的主要特点： 1、重视沟通知识的内在联系。教材在安排复习时，首先注重沟通 知识的内在联系，把平时相对独立学习的知识以分类、归纳、转化等 方法串起来 ，使相关内容条理化、结构化 ，形成整体框架 ，以加深学 生对所学内容的理解。教材中设计了很多整理的内容，如学过的数的 联系、数之间的相互转化的总结。 2、注重学习方法的渗透。教材既关注数学内容的整理及其内容之 间的联系，也关注在学生过程中渗透整理和反思的方法。 3、注重整理与应用相结合。复习内容分为“回顾与交流”“巩固 与应用”两部分。 二、教学目标 1.能结合具体情境 ，从多种角度体会分数的意义，感受分数、除 法、比之间的关系。2.探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化。3.进一步理解、掌握分数 （商、比 ）的基本性质 ，并能解决 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百学须先立志。——朱熹 有关问题。 4.熟练掌握数位顺序表，理解、掌握整数和小数各个数位上的计 数单位及相邻计数单位之间的进率。 5.体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交 流。 三、教学过程 一、创设情景 （课件出示宇宙，钱等图片）大到宇宙天体，小到繁杂琐碎的生 活都离不开数。在生活中存在的数很多很多，但光用所有的整数无法 描述，比如当一个单位的长度进行度量时，出现量不尽的情形，这时 可以将 1 个单位平均分成几份，由此产生了分数。如果平均分成 10 份， 就产生了小数。今天我们学习除整数之外的另一类数，小数、分数、 百分数(板书课题) 『设计意图 ：目的是利用现时生活中的数据 ，让学生 体会到整数的应用非常广泛 ，抛砖引玉体会分数和小数出现的必要性 ， 同时进一步理解分数和小数的意义 ，体会数学与生活的紧密联系。』 二、回顾与交流 1、分数和除法的意义。 课件出示回顾与交流中的第一个情景图。用尽可能多的方式解释 “”的含义。把抽象的分数生活化、具体化。 （1 ）独立思考。（2 ）汇报交流。 把三个苹果平均分成 4 份，其中的三份就是。 把一个圆平均分成 4 份，涂色的占三份时，涂色的部分就是。 把一个小正方形平均分成 4 份，将其中一份涂上颜色就是 ，3 个就 是。 34= 红彩带长 3m ，绿彩带长 4m ，红彩带的长度是绿彩带的。 ……