生物实验设计探究专题.pptVIP

1.问题的分类 角度5 具体问题——问题指向的应答域较小，清晰明确 抽象问题——应答域较大，抽象笼统。 例如：见下页。 第二十九页，共五十九页，2022年，8月28日 第三十页，共五十九页，2022年，8月28日 从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析，“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他们的身体结构有关吗？”提得较好。因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，又受环境影响，并且是进化的结果。 第三十一页，共五十九页，2022年，8月28日 1.问题的分类 角度6 低层次的问题——知识了解或理解层面的问题。 高层次的问题——受好奇心驱使，发现现象与已有知识的矛盾、冲突或差距。 导致新知识产生的问题。 例1：这个植物叫什么？ 同一种植物为什么这些开花，那些不开花？ 例2：见下页。 第三十二页，共五十九页，2022年，8月28日 第三十三页，共五十九页，2022年，8月28日 1.这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。 2.枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。 3.这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的