2009年象山县初中毕业生英语学业考试质量分析.docx

PAGE PAGE 1 附件 4： 2009 年象山县初中毕业生英语学业考试质量分析 赵丽安 象山县教育局教科研中心 初中毕业生英语学科学业考试是义务教育阶段终结性考试的一个组成部分， 它必须全面、准确地反映初中毕业生在英语学科学习目标方面所达到的水平，考试结果是衡量学业水平的主要依据，同时它也是高中段学校招生的重要依据之 一。宁波市相关命题专家设难度系数为 0.75，试卷是由卷 I（选择涂卡部分）和卷 II（书写部分）两部分组成。 由于英语教学的目的是使学生的综合语言运用能力得到发展，学业考试就注重对学生的语言运用能力的测试。学生学习能力的获得不是靠题海战术，不能靠死记硬背。英语学业考试有导向作用，就是引起英语教师和学生对学习策略培养的重视。教师在平时的教学中要注意引导学生将英语学习与生活实际、社会热点、等充分结合，不要为学知识而教学，也不要为考试而学习。因此， 2009 年的命题坚持了人文性、基础性、应用性等原则，体现了国际学生评价体系 PISA （PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT ）的基本理 念：突出能力的考查。 一、试卷概要分析： 听力部分第一大题“听对话选择图片”是以 What’s、How、Where、Which sign 引导的问句，考查了学生对最基本知识及技能（询问天气、交通工具、方位、图标、东西）的掌握情况。五道题目均为简单题。 听力部分第二大题“听小对话，回答问题”也是考查基本技能，同时还体现了德育思想。如：第 7 小题：. What did Tom help his parents to do last weekend? A. To clean the yard. B. To clean the car. 第 8 小题： Where can the man smoke? C. To clean the house. A. Over there. B. Just here. C. Anywhere. 本部分试题 4 道（第 6-9 小题）简单题目，1 道（第 10 小题）较难题目。 听力部分第三大题“听长对话，回答问题” 的第 11、12 小题主要体现了人文关怀的思想，也具有时代性。“暑假到了，到台湾去旅游呢（时代性） 还是去别的地方??去四川地震灾区看望笔友??”两道题目均为简单题。 第 13-15 小题是一个完整的对话，内容渗透了英语学习策略的重要性，警示学生要注重学习策略的培养。2 道（第 13-14 小题）为简单题，1 道（第 15 小题） 为较难题目。 听力部分第四大题“听短文，回答问题”是一个具有讽刺意义的故事。 主要考查学生对整段文章的理解、对文意的把握，亦有一定的教育意义。3 道（第 16-18 小题）题目为简单题目，2 道（第 19-20 小题）为较难题目。 Ⅴ.单项选择题全部是在一定的语言情境下设置，难度适中，试题体现了基础性（小题 21、22、34）、生活性（小题 24、25、26、27、28、29、33、35）、时代性（小题 23、31）等特点。 Ⅵ.完形填空选用了一篇非常感人的、耐人寻味的故事，在考查学生学习能力的同时还渗透着“爱的教育”——亲情的伟大。空格的设置均匀、科学。对于名词的考查有 5 小题（第 36、41、46、47、50 小题）、动词有 4 小题（第 38、40、43、45）、副词有 2 小题（第 39、48 小题）、形容词有 2 小题（第 42、49小题）、代词有 1 小题（第 37）、连词有 1 小题（第 44 小题）。其中第 40、44、 48 小题为较难题目。 Ⅶ. 阅读理解 A 部分是一道地道的澳大利亚广告材料，是一道原创题目，主要是引导学生学会解读英语国家的广告说明等应用性短文。4 道小题为基本技能考查，1 道小题为较难题目。阅读理解B 部分是一篇既时尚（Keep thin）又与健康相关的短文。试题既考查学生的阅读能力，又渗透着健康养生的理念。3 小题 （第 56、59、60 小题）为简单题目，2 小题（第 57、58 小题）。阅读理解 C 部分是一篇令人深思的短文。它应该会给很多学生一个启示——自信与博学一样重要。 补全对话题是一道基本题目，它选自八年级下的课本听力材料。选项虽然多出两道，但是，干扰性不是很强，大部分同学都能完成此题。 任务性阅读是一道具有双重作用的题目，它既体现绿色上网的思想— —网络不光用来玩游戏或聊天，它还能帮助我们解决许多问题；同时它还从一个侧面考查学生解决生活问题的能力。 词汇运用部分考查了学生对于单词最基本的运用能力。该题考查的词汇均为黑体单词（既要求四会单词），且都在七、八年级的课本中。9 道（第 76-84 小题）为简单题，1 道（第 85 小题）较难题目