中心小学五年级语文下册第四单元20失去的一天教案语文S版.docVIP

失去的一天 1。学会“茬、砖、涎”3个会认字。理解“绿阴如盖、羞愧、垂涎欲滴、游手好闲”等词语的意思。 2。抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间，努力学习。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。 读文体会、理解“失去的一天”的含义,并懂得珍惜时间. 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。  1课时 一、谈话引入,激发兴趣 请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事?想知道另一个小伙伴——佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！ 二、填空导入 1由填空练习“（ )的一天”导入(板书课题——失去的一天），理解“失去的含义。 2请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么? （让学生质疑课题，带着问题学习新课） 三、自读课文,读准读顺 1自由读课文,勾画出生字、新词,注意读准字音，读通句子. 2同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。 3出示小黑板（或课件、卡片），检查学生认读本课生字、新词的情况. 4分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。 四、研读课文，习得方法 1读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思,把不明白的提出来共同探讨。 2归纳段落大意. 第一部分（1～6段）:写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树、读完一本书，可佩佳什么事也没做。 第二部分（7~13段）：写妈妈让佩佳懂得了什么叫做“失去的一天”. 3全班交流汇报读书收获,教师指导学生研读重点词语. （1)游手好闲 ①说说“游手好闲”的意思。 ②读课文1～5段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书：睡 坐 吃 嬉戏 ③小结:他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。 板书:游手好闲 ④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳的“游手好闲”。 (2)羞愧 ①说说“羞愧的意思。 ②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛? ③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到了什么? ④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文7~12段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。 ⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 ⑥齐读最后一段，此时他会想些什么？ 五、拓展升华 1妈妈为什么说佩佳失去了一天?你知道什么叫做“失去的一天”吗? （因为佩佳觉得今天的事情可以明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的,因此妈妈说佩佳失去了一天。“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。） 2你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事,课后利用资料办一期班报。 少壮不努力，老大徒伤悲.——《长歌行》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—-颜真卿 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。—-朱熹 六、布置作业 1积累珍惜时间的佳句。 2阅读《远处的青山》这本书。 课堂上我抓住“佩佳的一天与“自己的一天”进行对比。然后，安排练笔，指导学生写作，加深学生对文本的理解.在对比环节,通过“在什么时间,佩佳在干什么，你在干什么”的说话练习,让同学们想象、体会、理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么打下基础，也使得后面的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比,也让学生明白了珍惜时间的重要性。 和小鸟最相亲爱 教学目标 1、理清文章的叙述顺序,了解文章的主要内容,体会作者对小动物的喜爱之情。 2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度. 3、了解散文看起来内容零散,但是表达的中心却是一致的特点。 4、学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。 教学重难点 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。 教学准备 冰心的资料,《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。 课时安排 2—3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受？给你带来了哪些乐趣呢？(生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?这节课我们就一同学习冰心的《和小鸟最相亲爱》. 二、阅读感知 1。检查学生预习情况 A、作者简介 冰心:现代作家,原名谢婉莹。她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈繁星〉〉〈〈春水〉。 B、写作背景：本文选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。这是一