5-3描述简单的行走路线 大单元教学设计 苏教版六年级数学下册.docxVIP

六年级数学下册第五单元《确定位置》第3课时教学设计 课 题 描述简单的行走路线 苏教版 六年级下册 第 5 单 元 第 3 课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.使学生进一步理解并掌握确定方向的方法，能根据平面图上的位置关系，用方向描述简单的行走路线。 2. 使学生经历根据方向和距离在平面图上表示物体的位置的过程，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力，识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3. 通过学习体会数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。 重点难点 重点:认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 难点:结合自己的生活实际，描述简单的行走路线，发展空间观念。 学情分析 学生通过前两节课的学习，对于学习例3有了一定的基础，但是在有条理、按顺序地描述简单的行走路线的语言组织上还有一定的难度，本节课给学生提供了极好的机会，有利于提高学生的数学语言表达能力，更有利于发展学生的空间观念和学以致用的能力。 核心素养 通过描述简单的行走路线，培养学生的语言表达能力，发展学生空间观念，感受数学在生活中的应用价值。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 探险船要安全到达小岛，你能描述一下他们的行走路线吗？ 【设计意图：以探险图引入课文激发学生兴趣】 二、知识链接—构“联系” 用我们学过的方位词说说其它展馆