2023上半年教师资格证考试《小学科学专业面试》真题及答案解析.docx

2023上半年教师资格证考试《小学科学专业面试》真题及答案解析 0.【简答题】1.题目：《听听声音》 内容 was么。也来的？雄迷你听刽的户咅 was么。也来的？雄迷你听刽的户咅 断,段简单.的乐曲.你能识别乐曲中的苫符 吗？说一脱它们的高低顺序 3.基本要求： 3.基本要求： （1） 要有适当的板书设计； （2） 引导学生区分声音的不同性质; （3） 试讲不超过10分钟： 参考解析：一、教学目标 运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音； 在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度； 懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。 二、 教学重难点 重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声 音。 难点：回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流 三、 教学过程 （一） 导入新课 老师播放声音，预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨 声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。 小结：其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世 界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。 （二） 探究新知 活动：给声音分类 老师出示12种声音，学生先给这12种声音来分类，哪些是动物的声音、哪些 是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？ 活动二：再次听声音，描述声音 我听到的声音 听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述 ：Q鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低 Id汽车胴叭声 司机按汽车喇叭 很响（强），比较刺耳 WA狗叫声 狗的喉咙 比较响（强） ?咳嗽声 人的喉咙 男人的咳獄声比较任，女人比较島 n雷声 云层之间产生 响（S） , ft,比较剌耳 再次播放，用科学词汇“高、低而强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声 音。教师引导学生记录（以小鸟声和汽车喇叭声为）： （说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强 弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听 12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。） 活动三：对声音问题的思考引导学生知识和相关问题，然后记录下来，并与同 学交流讨论。 提问：为什么不同对象发出来的声音不一样？ （三）巩固提高 教师播放一段简单的音乐《小星星》，学生辨别音乐当中声音的高低顺序。 （四） 课堂小结 教师提问学生，由学生总结本节课知识。 （五） 布置作业 完成课后练习； 辨别生活中声音的不同高低，并与家人分享。 四、板书设计 【简答题】L题：《水到哪里去了》 内容 3 .基本要求 （1） 教学中注意交流互动，有适当的提问； （2） 试讲时间约10分钟； （3） 配合教学内容适当板书； （4） 让学生用自己的话解释科学现象。 参考解析：一、教学目标 知道水在一定条件下会变成水蒸气，了解水蒸气是一种无色无味的像空气一 样的气体； 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动 尝试多角度、多方式解释生活中水的蒸发现象。 二、教学重难点 重点：认识生活中的蒸发现象以及水的其他形态； 难点：能够通过实验来观察水的蒸发现象。 三、教学过程 （一） 导入新课 教师展示晾衣服的图片，并提出问题：湿衣服中的水跑到哪里去了？ （二） 探究新知 活动一：探究湿衣服上的水跑到哪里去了？ 教师提出问题：思考一下湿衣服通过晾晒就干了，那湿衣服上的水跑到哪里去 了？ 学生思考并猜想，例如：变成气体蒸发跑到空气中了、落在地上被地而吸收 了 教师引导学生思考探究“变成气体蒸发跑到空气中了”并引导学生设计实验。 （学生提出实验设计时，给予肯定及引导为合理的实验步骤） 教师准备：装有一定量水的烧杯、笔、记录表。 步骤： 首先记录烧杯中水的位置，并用笔标记出来； 过10分钟标记此时烧杯中水的位置； 再过10分钟再次标记烧杯中水的位置； 要求：通过比较标记水的位置，得出结论。 学生讨论发现烧杯中的水慢慢减少，变成气体散发到空气中了。 教师提出问题：在观察的过程中，可以看到或者闻到水散发到空气的水蒸气 吗？ 学生根据实验现象回答：不能，教师继而引出：水蒸气是无色无味的一种气 体。 教师总结：水在一定温度下会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这是水的蒸发现 象。 活动二：举例生活中水的蒸发现象 教师提出问题：想一想，在我们周围，还有哪些水的蒸发现象？ 学生思考回答，例如：夏天洗手后，很快手就干了；小水珠蒸发了；夏天给地 面洒水，地面上的水也都变为水蒸气蒸发掉了；用湿抹布擦桌子，桌子上的水 很快就干了…… 教师提出问题：夏天天热时洗洗手洗洗脸或者给地面洒水，是为了什么呢？ 学生思考回答：是为了降低温度，不那么热。 教师总结：所以蒸发是吸收热量的，从而降低温度。 （三） 巩固